Une éducation scolaire inclusive des filles aux XIXe et XXe siècles (1861-1975)

Thèmes abordés

éducation des filles, xixe siècle, XXe siècle, IIIe République, loi Paul Bert, scolarisation, Ve République, décret du 3 août 1963, école mixte, égalité des chances

Résumé du document

Ce document est un exercice sur le thème de l'éducation scolaire inclusive des filles aux XIXe et XXe siècles.

Extraits

[...] Cette Cinquième République est toujours en cours aujourd'hui en France. Durant la république actuelle, j'ai pu identifier une norme importante en lien avec la mixité qui est le décret du 3 aout 1963. Ce décret est important car il annonce la mixité comme régime normal pour les collèges et établissement d'enseignement secondaire. Ce décret a été suivi par plusieurs autres étapes législatives importantes qui ont permis « le triomphe de la mixité ». Face à la réalité de la thématique dans le corps professionnel du parcours dans lequel vous évoluez actuellement, dites d'abord si la norme est encore d'actualité dans le système éducatif en France, ou dans un autre pays en Europe ou ailleurs dans le monde, puis relevez une limite de l'une ou de l'autre de ces deux normes que vous avez identifiées. [...]

[...] Il est possible d'identifier comme limite le fait que cette loi historique a une approche séparatiste. En effet, cette loi a permis de reconnaitre l'importance de l'éducation des filles, cependant elle faisait dans un cadre séparé, ce qui pouvait être stigmatisant pour les filles et limiter les opportunités d'interactions sociales entre les genres dès les premières scolarisations. La seconde norme mise en avant, le décret du 3 aout 1963 qui avait pour objectif de rendre la mixité comme régime normal pour l'enseignement secondaire est toujours d'actualité aujourd'hui à certaines exceptions près. [...]

[...] Les stéréotypes et les inégalités sont encore parfois présents et un changement de mentalités reste encore nécessaire par rapport à l'éducation des filles, indispensable à leur entrée dans la vie professionnelle par la suite en tant qu'adultes. En conclusion, j'ai appris que l'histoire de l'éducation des filles est complexe, nuancée et surtout qu'il a fallu de nombreuses années avant d'accéder au système éducatif actuel. L'histoire de l'éducation des filles est faite de progrès significatifs et de limites qu'il faut encore surmonter. [...]

[...] En effet, l'éducation est devenue mixte, donnant ainsi, en théorie, les mêmes opportunités aux filles qu'aux garçons. Les travaux réalisés par Rebecca Rogers m'ont aidé à comprendre que ces changements ont été loin d'être simples à mettre en œuvre. Cette spécialiste de l'éducation féminine montre que chaque avancée porte en elle les prémices de nouveaux défis, comme la persistance des stéréotypes de genre qui peuvent encore influencer les choix de carrière des femmes aujourd'hui. Cette réflexion personnelle m'a amené à réaliser que, malgré les lois et les réformes, l'égalité en éducation semble être un combat continu. [...]

[...] Une éducation scolaire inclusive des filles aux XIXe et XXe siècles (1861-1975) J'ai choisi d'aborder la thématique correspondant à « Une éducation scolaire inclusive des filles aux XIXème et XXème siècles (1861-1975) » car il me semble important de maitriser ce sujet en particulier qui correspond à une époque assez proche de la nôtre. Identifiez, sous la Troisième République française, une norme (loi, ordonnance, décret, arrêté, circulaire ) relative à la thématique. Donnez-en le nom, la date et l'élément principal du contenu. [...]