Ecriture d'un journal de formation institutionnel / microsociologie de l'école / analyse institutionnelle

Résumé du document

L'école de la République est une institution clé dans l'histoire de notre pays. Symbolique du nouveau régime politique, inclusive et représentative des valeurs françaises, cette institution évolue constamment et ce, malgré son grand âge. Cet édifice présente de multiples facettes selon ses différents niveaux, et inspire différents ressentis selon les gens. Pour certains, c'est une chance de pouvoir aller à l'école gratuitement jusqu'à seize ans minimum, pour d'autres c'est une corvée dont ils ont hâte de voir la fin.

Extraits

[...] Mentionnons une fois encore Yves TRONCHE qui trouve un exemple de conflit culturel enraciné dans l'histoire de cette institution : « Tout le monde a encore en mémoire les témoignages de nos grands-parents évoquant les injonctions des instituteurs interdisant l'usage de la langue régionale dans la cour de récréation et jusqu'au sein de leur foyer. Il était même permis de dénoncer les parents qui s'adressaient à leurs enfants en patois. On voit là à quel point la question du conflit culturel est intrinsèque à l'école. [...]

[...] Etant une notion de linguistique américaine, il est juste de s'interroger sur sa justesse en français, langue qui n'a que très peu de points communs avec l'anglais américain dans sa structure. Il est vrai qu'il existe une confiance en faveur des spécialistes qui n'est pas remise en question de façon générale. Nous pouvons supposer que puisque ces personnes ont été « validées » par l'institution mise en place, faisant d'eux des « spécialistes reconnus », beaucoup d'entre nous pensent ne pas être à leur place en les critiquant ou même en les interrogeant. [...]

[...] L'école de la République est une institution clé dans l'histoire de notre pays. Symbolique du nouveau régime politique, inclusive et représentative des valeurs françaises, cette institution évolue constamment et ce, malgré son grand âge. Cet édifice présente de multiples facettes selon ses différents niveaux, et inspire différents ressentis selon les gens. Pour certains, c'est une chance de pouvoir aller à l'école gratuitement jusqu'à seize ans minimum, pour d'autres c'est une corvée dont ils ont hâte de voir la fin. Le dictionnaire français commun nous dit qu'une institution est quelque chose de « socialement sanctionné, qui a valeur officielle, légale, qui vise à les maintenir ». [...]

[...] Nous essaierons donc d'adopter un point de vue le plus objectif possible, en nous référant à des informations tangibles. Evidemment, les ressentis font partie à part entière de l'expérience possible, mais ils seront considérés à ce titre et peuvent donc différer suivant les personnes. BREF HISTORIQUE Lorsque nous recherchons des informations sur l'analyse institutionnelle, nous tombons sur quelques grands noms de la discipline et nous trouvons des informations historiques liées à ce champ. Comme, par exemple, son entrée dans le domaine universitaire qui s'est effectuée en Mai 1968. [...]

[...] Entre 1975 et 2000, l'âge moyen de fin d'études a augmenté de trois ans. Pour autant élèves quittent encore l'école chaque année sans aucun diplôme du second cycle. » Il nous apprend encore que le diplôme fait une différence toute particulière en France : soit 30% des non diplômés sont chômeurs, de cinq à dix ans après la fin de leurs études. Relevons également la différence d'investissements financiers entre l'université et le lycée français : le lycée reçoit jusqu'à quatre fois plus de fonds que l'université. [...]