Travail d'étude bibliographique sur l'éducation - L'égalité fille-garçon à l'école

Thèmes abordés

Travail d'étude bibliographique, égalité fille-garçon, problème sociétal, Isabelle Collet, Gérard Fourez, Natacha Chetcutii, François Dubet, éducation, cohésion sociale, groupe social, institution sociale, sciences sociales, étude sociologique

Résumé du document

Dans le cadre de ce travail d'étude bibliographique, nous avons choisi de nous concentrer sur la question du genre à l'école dans la mesure où cette question reste actuelle dans toutes les strates de la société, que ce soit à l'école ou dans les milieux professionnels, avec la question de l'égalité dans le salariat par exemple.
En effet, afin d'apprécier réellement la pertinence d'aborder la question de l'égalité entre les filles et les garçons, il est nécessaire de comprendre que cette question permet de se focaliser sur un problème sociétal majeur. Ainsi à travers cette revue bibliographique nous tenterons de comprendre l'école comme un laboratoire de la société, où la question de l'égalité existe tout aussi bien qu'à l'extérieur de ce « sanctuaire ».

Extraits

[...] En effet, selon elle, « les débats qui se déroulent actuellement dans les sciences de l'éducation et dans la société civile prennent leur source précisément dans cette définition du genre : la construction d'un sexe social et sa traduction en termes de domination du masculin sur le féminin. Ces débats mettent en évidence l'intrication entre la recherche sur le genre en éducation, les politiques éducatives et l'opinion publique » (Collet, 2012). Cette vision est confirmée par notre perspective d'envisager l'école comme ayant pour mission d'être un facteur de cohésion sociale pour les individus. En effet, la socialisation primaire de l'individu, offerte par son environnement familial et l'école, doit lui permettre d'apprendre en quelque sorte la vie en société. [...]

[...] Duvoux, Nicolas, « Entretien avec François Dubet », Le Philosophoire, 2005/2 (n° p.21-33 Gianini Belotti, Elena, Du côté des petites filles, Éditions des femmes, Paris Forsé, Michel, Parodi Maxime, « Comment les Français perçoivent-ils l'égalité des chances ? », Revue de l'OFCE, vol no pp. 67-88. In « Ce que la mixité fait aux élèves », Revue de l'OFCE, 2010/3 n° 114, p. 197-212. Fourez, Gérard, « Chapitre 4. L'institution-école et les politiques de l'école », dans Éduquer. Enseignants, élèves, écoles, éthiques, sociétés, sous la direction de Fourez Gérard. [...]

[...] Ainsi, concernant notre sujet, les sciences sociales comme la sociologie nous sera donc utile pour apprécier ce travail bibliographique sur l'éducation et la question de genre. En effet, les travaux sociologiques sur l'école sont importants et la thématique du lien entre les questions de genre et les inégalités sociales reste d'actualité. En ce sens, nous pourrions tout à fait utiliser les travaux de François Dubet. À titre d'exemple, l'entretien donné dans la revue Le Philosophoire peut nous donner une bonne piste de réflexion concernant notre thème de recherche. [...]

[...] Cependant, des biais face à cette vision de l'école existent. L'article de Marie Durut-Bellat daté de 2010 est fort intéressant dans la mesure où il insiste sur la reproduction des inégalités de genre à l'école par l'intermédiaire du corps enseignant lui-même. En effet, selon elle, « l'observation des interactions effectives en classe montre ainsi que les maîtres recourent très fréquemment aux oppositions entre garçons et filles, dans la gestion quotidienne de leur classe » (Durut-Bellat, 2010). De fait, à la lumière de cet article , nous pouvons dès lors faire l'analogie entre ce qui ce passe dans la société et également dans l'école, où traditionnellement l'élève garçon est plus sollicité, tout comme l'homme dans une entreprise ou dans une organisation, sans oublier la persistance des clichés et des stéréotypes sociaux qui consacre généralement la supériorité supposée du garçon sur la fille. [...]

[...] Suite à cela, le rapport ministériel de l'INGEN (Inspection Générale de l'Éducation Nationale), daté de 2013 peut nous servir à compléter le panorama de l'éducation et du traitement de l'égalité des sexes à l'école. Ainsi, en guise de rapide conclusion sur ce travail bibliographique sur l'éducation, nous pourrions affirmer qu'il ne faut pas faire abstraction d'une part des sujets qui peuvent être polémique comme l'éducation fille-garçons mais que d'autre part son traitement dans le cadre d'une recherche doit permettre d'apprécier toutes les composantes afin de bien cerner le sujet. De ce fait, il ne faut pas faire abstraction de la forme en ce qui concerne l'examen de notre revue de la littérature. [...]