Sujet de réflexion Ecole normale superieure de casablanca (dpt: eps) : Quel rapport y’a-t-il entre « l’objet culturel » et « l’objet d’enseignement »

Thèmes abordés

Pratique sociale, APS, transposition didactique, éducation Islamique, pratiques de références

Résumé du document

Selon les programmes, L'éducation Physique et Sportive (EPS) est une discipline scolaire ayant la motricité comme objet et comme moyen, C'est pourquoi elle doit prendre les APS existant dans la société comme support de son action éducative. Or cette tâche prescrite n'est pas plus précise. L'activité de l'enseignant d'EPS consiste donc à élaborer des formes de pratique scolaire, qui ne se confondent pas avec le sport.

Extraits

[...] Les deux termes se différent seulement dans le contexte dans lequel ils se font (se pratiquent), mais l'objet culturel représente la principale source de l'enseignement en EPS. Toutefois, il va nous falloir nécessairement de préciser avec excellence ce que nous voulons véritablement des cours de l'EPS, ceci devrait dépasser la confusion existant entre la matière et le sport, ce qui provoque aussi bien un ensemble de problèmes en relation avec la conception des finalités et des objectifs éducatifs qui s'imposent avec acuité aux enseignants d'EPS . [...]

[...] De notre part, nous nous interrogeons sur les liens qui existent entre un « objet culturel » et un « objet d'enseignement » : y-a-t-il un ou des rapports fort entre les deux concepts ? Qui influence l'autre ? < number > L'activité de l'enseignant est alors très intéressante, puisque la matière d'EPS met en œuvre une pratique sociale comme support d'enseignement, néanmoins, une particularité de l'un sur l'autre (objet culturel/objet d'enseignement) devrait se présenter tout que l'EPS a essentiellement pour des fins éducatives. [...]

[...] Autrement, la FIFA (Fédération Internationale du football) prédétermine la nature de la pratique sociale de l'APS collective du football, dirige et contrôle le déroulement des tournois nationaux, internationaux, mondiaux etc. Par ailleurs, le sport antique nous présente des objets culturels si déférents par rapport au sport moderne qui s'est manifesté précisément dans la deuxième moitié du XXème siècle. La « soule » fait l'origine à la fois du rugby et du football, tandis que les normes et les règles antiques sont quasiment les mêmes, mais le sport, soit moderne soit antique, reste l'objet culturel qui nous semble bien réglementé, et cela apparait très bien au cours des manifestations sportives à toutes les échelles. [...]

[...] Cette transformation, ne peut se faire qu'à travers une démarche didactique que Verret à appelle « transposition didactique ». Celle-ci est définie comme étant «l'ensemble des transformations que fait subir à un champs culturel la volonté d'enseigner dans le cadre scolaire. » VERRET En revanche, cette notions est définie « c'est la transformation du savoir savant en savoir enseigné. » CHEVALLARD et JOSHUA d'ailleurs, il est à noter que cette transposition comprend deux traction/deux phases, l'une est externe et l'autre est interne. [...]

[...] Ecole normale superieure de casablanca departement: eps Quel rapport y'a-t-il entre « l'objet culturel » et « l'objet d'enseignement » logo ens Sujet de réflexion Selon les programmes, L'éducation Physique et Sportive (EPS) est une discipline scolaire ayant la motricité comme objet et comme moyen, C'est pourquoi elle doit prendre les APS existant dans la société comme support de son action éducative. Or cette tâche prescrite n'est pas plus précise. L'activité de l'enseignant d'EPS consiste donc à élaborer des formes de pratique scolaire, qui ne se confondent pas avec le sport. [...]