Comment un enseignant peut-il réagir efficacement au harcèlement entre élèves sur les réseaux sociaux lorsqu'il est dénoncé ?

Thèmes abordés

Métier de l'enseignement, numérique, cyberharcèlement, protection des mineurs, protection de la vie privée, droit à la vie privée, témoin, parent d'élève, confidence, témoignage, enseignant, réseaux sociaux, ministère de l'Éducation

Résumé du document

Dans une enquête réalisée par le ministère de l'Éducation pour l'année 2021-2022, nous avons les données suivantes : 93 % des collégiens affirment être à l'aise dans leur collège. Un chiffre élevé qui contraste avec : 54 % qui affirment être victimes de vols de leurs outils de classe, 44 % victimes de surnoms moqueurs, ou encore 43 % victimes d'isolement (ministère de l'Éducation, 2023).

Extraits

[...] Leurs témoignages peuvent fournir des informations supplémentaires sur le contexte et les circonstances du harcèlement, même s'ils ne sont pas directement victimes. - Les opinions des enseignants et du personnel de l'école : Les observations et les expériences du personnel de l'école, surtout s'ils ont observé des changements de comportement chez les élèves victimes ou des interactions suspectes entre les élèves, sont également pertinentes. Après avoir identifié ces signes, il est fondamental de procéder au signalement initial. Il est crucial de solliciter l'approbation de la direction de l'établissement, ainsi que des autorités compétentes, si nécessaire. [...]

[...] Cette mesure peut avoir une efficacité limitée parce qu'il s'agirait de déplacer le problème d'un établissement à un autre. Références Gouvernement Français. (2023). Le 3018, un numéro gratuit et une application. https://www.service-public.fr/particuliers/actualites/A15501 Gurvan Kristanadjaja. (2024). KELLY, 14ANS, CYBERHARCELÉE. Libération. https://www.liberation.fr/apps/2015/11/cyberharcelement/#chapitre-1 Le Monde. (2023). Cyber-harcèlement : une famille française sur quatre est confrontée aux violences en ligne. https://www.lemonde.fr/pixels/article/2023/10/17/cyber-harcelement-une-famille-francaise-sur-quatre-est-confrontee-aux-violences-en-ligne_6194988_4408996.html Ministère de l'éducation. [...]

[...] (2016) GUIDE DE PRÉVENTION DES CYBERVIOLENCES EN MILIEU SCOLAIRE. p35. https://e-enfance.org/wp-content/uploads/2021/10/guide-prevention-cyberviolences.pdf Ministère de l'éducation. (2023) des collégiens déclarent cinq violences ou plus de façon répétée. https://www.education.gouv.fr/67-des-collegiens-declarent-cinq-violences-ou-plus-de-facon-repetee-357626 Ministère de l'éducation. (2023). Rentrée 2023 : de nouvelles mesures contre le harcèlement à l'Ecole. [...]

[...] Actions et suivi Trois points essentiels pour les actions et suivi : - Premier point essentiel : Entretiens avec les témoins et l'auteur Il peut être important d'organiser des entrevues avec les témoins et l'auteur du harcèlement, qu'ils soient individuels ou collectifs. Les échanges comme ceux-ci nous plongent dans la dynamique des conflits et conduisent à un processus de résolution. Il est tout aussi important de discuter avec l'auteur pour comprendre ses motivations et ses conséquences. Tout de même les stratégies de confrontation entre l'auteur et la victime n'est pas toujours efficace, et peut d'ailleurs être contre-productive. [...]

[...] Comment un enseignant peut-il réagir efficacement au harcèlement entre élèves sur les réseaux sociaux lorsqu'il est dénoncé ? Bonjour, j'aborderai essentiellement les procédures d'intervention et les actions de suivi. I. Procédures d'Intervention Je vais vous parler de trois points essentiels dans les procédures d'intervention : - Premier point essentiel : Décrire les premières étapes du signalement : Dans une enquête réalisée par le ministère de l'Éducation pour l'année 2021-2022, nous avons les données suivantes : des collégiens affirment être à l'aise dans leur collège. [...]