Utilisation des nouvelles technologies dans les formations communes d’éducateurs sportifs organisées dans le Pas-de-Calais

Résumé du document

Selon toute démarche de projet, il convient dans un premier temps d'évoquer la genèse de l'idée du projet. Cette idée d'utiliser les nouvelles technologies pour améliorer l'accessibilité de nos formations est née grâce à la convergence de plusieurs facteurs :
- Le constat fait qu'il existait peu de formations aux Brevet d'État d'Éducateur Sportif dans le département du Pas de Calais alors que paradoxalement la demande pouvait être forte au regard du nombre de personnes ayant signé un contrat de type « emploi-jeune »dans ce secteur.
- L'implantation d'un réseau intranet à la Direction Départementale de la Jeunesse et des Sports par un informaticien possédant la fibre pédagogique en 2000.
- La volonté du Directeur Départemental d'afficher les actions de formation comme prioritaires au sein du service sans forcément mettre les moyens humains nécessaires pour augmenter le volume de nos formations.
- L'intérêt suscité par un personnel technique et pédagogique pour la formation professionnelle et pour l'utilisation des nouvelles technologies de l'information et de la communication.
- L'engouement actuel pour le e-learning en France et plus particulièrement au sein du Ministère des Sports où les initiatives sont pratiquement inexistantes.

Fort de ces facteurs convergeant, lors de l'élaboration de mon plan d'action individuelle en liaison avec le directeur départemental et l'inspecteur en charge de mon service, j'ai mentionné la réalisation d'une formation commune au Brevet d'État d'Éducateur Sportif à distance. Ce plan d'action correspond à une lettre de mission et a été élaboré en avril 2002.

Extraits

[...] Cependant, pour garantir aux stagiaires que leurs réponses n'influeront pas sur le jury final, il leur sera demandé de nous communiquer leurs réponses aux questionnaires après qu'ils aient eu connaissance de leur réussite ou non. Ce travail sera effectué en parallèle d'un travail d'analyse de la part de l'équipe pédagogique de la prestation fournie devrait permettre un déploiement de l'action dans des conditions plus professionnelles. 3.Déploiement envisagé Ce projet pilote a permis de montrer aux différentes instances ( Directeur Régional, directeur de CREPS) qu'il était possible d'utiliser la formation à distance pour améliorer l'accessibilité de nos formations, il convient maintenant de montrer comment le déploiement peut être envisagé à une plus grande échelle. [...]

[...] Sont rattachés à la Direction Régionale et Départementale Jeunesse et Sports Rhône-Alpes appelée DRDJS : Sept Directions Départementales Jeunesse et Sports (DDJS): de l'Ain, de l'Ardèche, l'Isère, de la Loire, de la Drôme, de la Savoie, de la Haute Savoie. La Direction Départementale de l'Isère assure également des missions déléguées par la Direction Régionale. Deux Centres Régionaux d'Education Physique et Sportive (CREPS): Mâcon et Voiron. Une Ecole Nationale de Ski et d'Alpinisme (ENSA) Les éléments importants dans cette description qui vont me concerner directement sont mis en évidence. [...]

[...] Présentation de l'infrastructure technologique L'infrastructure technologique de la DDJS est importante à prendre en compte, car les formateurs travailleront sur 4 postes avec le soutien du correspondant informatique local, lui-même également formateur. De plus, les stagiaires pourront utiliser leurs équipements propres ou bénéficier d'un accès facilité dans les Espaces Publics Numériques labellisés, nombreux dans notre département. L'accès à une connexion internet semble un pré requis indispensable pour suivre la formation. Le choix des espaces publics numériques vers lesquels seront orientés les stagiaires sera effectué en fonction : Des heures d'ouverture De la présence d'un tuteur, conseiller en informatique Du prix puisqu'une convention sera signée entre l'organisme de formation (DDJS service associé du CREPS) et la structure support de l'espace publique numérique. [...]

[...] Cette idée d'utiliser les nouvelles technologies pour améliorer l'accessibilité de nos formations est née grâce à la convergence de plusieurs facteurs : Le constat fait qu'il existait peu de formation aux Brevets d'État d'Éducateur Sportif dans le département alors que paradoxalement la demande pouvait être forte au regard du nombre de personnes ayant signé un contrat de type emploi- jeune »dans ce secteur. L'implantation d'un réseau intranet à la DDJS par un informaticien possédant la fibre pédagogique en 2000. La volonté du Directeur Départemental d'afficher les actions de formation comme prioritaires au sein du service sans forcément mettre les moyens humains nécessaires pour augmenter le volume de nos formations. [...]

[...] Le pari demeure de créer une équipe régionale de formation constituée de l'ensemble des personnels intervenant en formation dans les différents services. Il me parait important, en effet, que le service public de formation soit coordonné par la Direction Régionale afin de créer une offre de formation cohérente et accessible en tenant compte des particularités locales. Pour cela, l'apport de la formation CAFEL pourra être très utile à la réalisation de mes missions Utilisation des acquis de la formation CAFEL dans mes futures missions Il paraît important d'utiliser les nouvelles technologies d'information et de communication pour créer, et surtout pour animer une équipe de travail dans laquelle les protagonistes sont relativement éloignés. [...]