la sanction à l'école

Thèmes abordés

école, système scolaire, punition, sanction, élève, institution, enquête de terrain, éducation, durkheim, prairat, echec éducatif

Résumé du document

ce mémoire à pour but d'évaluer la place de la sanction à l'école. On a tacher de confronter plusieurs points de vue: élèves, instituteurs, auteurs, pour enfin vous donner notre point de vue garce à une enquête menée sur le terrain. Comment les enseignant mettent-ils en place ce systeme punitif et comment est -il perçu par les éleves au quotidien?

Extraits

[...] Nos interrogés ont finalement montrés en quoi la sanction pouvait être utile. Lors de nos approches théoriques, nous avons vu que la plupart des auteurs sur la sanction se situent dans cette optique : la sanction scolaire permettrait la construction de futurs citoyens responsables. Ils mettent aussi en garde sur le fait que personne ne peut assurer que la sanction y contribue à elle seule. L'enseignant doit, tout de même, tout mettre en œuvre afin que l'élève assimile les règles de vie et prenne, ensuite, sa place au sein de la société. [...]

[...] C'est l'idée d'une gradation des sanctions qui apparaît ici. Il explique ensuite que Les manquements au règlement intérieur de l'école, et, en particulier, toute atteinte à l'intégrité physique ou morale des autres élèves ou des maîtres peuvent donner lieu à des réprimandes qui sont, le cas échéant, portées à la connaissance des familles La réprimande est alors une autre possibilité qui là encore, peut être graduée. Nous remarquons un niveau supplémentaire dans la gradation de la sanction au moment où il est énoncé dans le texte qu' il est permis d'isoler de ses camarades, momentanément et sous surveillance, un enfant difficile ou dont le comportement peut être dangereux pour lui-même ou pour les autres puisqu' un enfant difficile peut encore être isolé, mais la surveillance s'impose. [...]

[...] De fait, il est certain que la sanction fait partie intégrante de la vie scolaire et qu'elle est utile à la fois pour l'enseignant et pour l'élève. En effet, la sanction scolaire a des objectifs, qui peuvent être à la fois négatifs comme positifs, c'est à dire qu'elle peut être répressive et coercitive comme elle peut être formatrice. Elle a aussi des limites, et dès lors, elle est aujourd'hui strictement réglementée par le Droit. Par ailleurs, il n'y a pas de réelles alternatives à ce système, du moins officiellement, mais la sanction éducative peut en elle-même représenter une alternative. [...]

[...] Il estime donc que pour être efficace, une sanction doit être éducative. En ce sens, elle doit poursuivre une triple fin : éthique, politique et sociale. Elle doit servir à montrer la valeur et la nécessité du lien, non par le lien que symbolise la loi, mais le lien de vie de solidarité qui noue les individus dans des interactions, sans lesquelles la société n'aura pas lieu d'exister. Dès lors, lorsqu'une sanction est infligée, l'auteur rappelle qu'il est important dans une visée pédagogique, d'en expliquer les raisons, même si, au bout du compte, c'est la loi qui aura le dernier mot. [...]

[...] Idées, résultats et problèmes, PUF. [...]