Les rituels à l’école enfantine

Résumé du document

Peut-être vous souvenez-vous de la manière dont vous étiez accueilli à l'arrivée en classe. Souvent les élèves étaient en rang puis restaient immobiles et en silence, quelques instants debout devant leur table. Quand le maître arrivait, les élèves lui disaient bonjour et pouvaient s'asseoir. Ce rituel permettait de marquer une césure avec la maison. Mais qu'en est-il des rituels à l'heure actuelle ?
Actuellement, les opinions à propos des rituels divergent. Certains les voient comme des moments indispensables au bien-être des enfants et ayant un impact positif sur leur développement. D'autres, au contraire, pensent qu'ils font partie d'une routine et que leur aspect répétitif enferme les enfants et les empêchent d'évoluer.
A l'école enfantine, la journée est ponctuée de différents rituels. Il nous semble que les enseignants ont eux aussi ces deux représentations en tête. Certains voient ces rituels comme une contrainte. Pourtant, ils instaurent tout de même des rituels dans leur classe car cela fait partie des mœurs. Ils ne leur donnent donc pas une grande importance. D'autres voient les rituels positivement et cette pratique leur tient à cœur. Ces personnes attribuent de nombreux bénéfices aux rituels.
Au cours de nos études à la HEP, nous nous sommes rendu compte que cette pratique était peu étudiée. C'est de là qu'est venu notre désir d'en savoir plus et de choisir ce sujet pour notre travail de diplôme. Le fait d'avoir choisi d'enseigner dans les premières années d'école nous rapproche également de cette thématique car elle est une des spécificités de l'école enfantine.

Extraits

[...] Les rituels à l'école maternelle. Récupéré, le 7 septembre 2007 de http://www.ac-grenoble.fr/savoie/mat/group_de/organisation/rituel.htm. Groupe départemental Maternelle (2005). Les rituels à l'école maternelle. Amiens (France) : Inspection Académique de la Somme. Récupéré, le 3 septembre 2007 de http://cria.ac- amiens.fr/~iasolle/maternelle/rituels.pdf. Huxley, J. (1971). Le comportement rituel chez l'homme et l'animal. Paris : Gallimard. Les rituels à l'école maternelle. [...]

[...] C'est aussi une manière d'évoluer pour eux à partir du connu pour partir vers l'inconnu. Certaines personnes disent que le fait de devoir se comporter d'une manière stéréotypée et répétitive laisse peu de place au développement de la personnalité, qu'en pensez-vous ? Je pense que c'est totalement faux parce qu'on peut choisir quelque chose en ayant la connaissance. Si on connaît les comptines, si on connaît les rimes, on va pouvoir aller toujours plus loin. Et c'est toujours en répétant qu'on maîtrise aussi une chose. [...]

[...] L'enfant sait donc que son doudou est tout près de lui mais qu'il ne peut pas le garder avec lui comme à la maison. Selon eux, cette boîte permet de symboliser la séparation entre l'école et la maison. Cependant, ils relèvent que cette méthode, comme toute autre méthode, a ses limites. Elle peut rendre l'élève inattentif et inquiet en classe. Les enfants auraient- ils tendance à rester fixés sur cette boîte et être donc inattentifs ? S'ils avaient leurs doudous avec eux, ils se sentiraient en pleine confiance. [...]

[...] Les rituels de la petite enfance. Analyse des fonctions de la ritualisation du quotidien pour le petit enfant. Vevey : Ecole d'études sociales et pédagogiques. Du Saussois, N. (1995). Toutes les questions que vous vous posez sur l'école maternelle. Saint-Aman-Montrond : Albin Michel. Eliçabe Broca, M.-C. (2003). Les rites d'initiation : l'asymétrie des sexes. Paris. [...]

[...] Et puis, les autres rituels c'est aussi pour sécuriser les enfants, je pense. Y a chaque fois la même chose au début de la matinée ou de l'après-midi Un côté affectif. En règle générale, dans les classes enfantines, à quel moment de la journée les rituels sont-ils pratiqués ? Je pense au début de la journée, de la matinée ou de l'après-midi. Quels types d'activités sont ritualisés ? Le temps qui passe ou bien l'affectif. Quand on prend un petit moment et que chacun raconte quelque chose Donc les domaines les plus touchés seraient le socio-affectif et le cognitif ? [...]