Réflexion sur l'accompagnement des personnes majeures protégées

Thèmes abordés

Note de réflexion, accompagnement des personnes majeures protégées, moniteur éducateur, juge des enfants, expérience professionnelle, cadre juridique, loi du 5 mars 2008, curatelle, stage en ATO, psychothérapie institutionnelle, lois Ferry, autonomie

Résumé du document

Durant ma première année de formation, j'ai pu travailler, par le biais de l'apprentissage, dans un lieu de vie accueillant des enfants placés par le Juge des Enfants, dont les parents conservent l'autorité parentale. Bien que leur famille soit présente, l'institution a fait le choix de limiter le travail avec ces dernières afin de centrer son accompagnement sur l'enfant lui-même. Il semble important pour l'équipe que les éducateurs et les familles aient chacun leur place dans un espace bien distinct. Choix qui, au départ, ne m'a pas spécifiquement posé question.

Extraits

[...] - Une mesure d'assistance : la curatelle (« incapacité partielle ») concerne le majeur qui a besoin d'être contrôlé et conseillé dans ses actes, lorsque l'altération de ses facultés physiques ou mentales et/ou lorsque sa prodigalité, son oisiveté ou son intempérance compromettent l'exécution de ses obligations familiales. [ ] »[4] Dans cette définition simplifiée et schématique, il apparaît clairement la notion « d'incapacité », incapacité souvent liée à un handicap ou à certaines pathologies. Dans le cadre de mon stage en ATO, les personnes que j'ai pu accompagner étaient toutes sous le coup d'une mesure de tutelle ou de curatelle, du fait de leurs différentes pathologies. Cependant, parmi ces personnes, nombreuses étaient celles dont le tuteur ou le curateur était un de leur parent. [...]

[...] Dans le cas d'Arthur, c'est un débat autour de la place de ses parents auprès de lui, qui a animé l'équipe. Certains exprimant alors leurs doutes quant à la possibilité qu'il puisse s'affirmer en tant qu'adulte au sein de sa famille, d'autres souhaitant absolument permettre à Arthur d'accéder à son besoin d'indépendance. Henri FAIVRE aborde également cette notion dans Parents d'enfants handicapés lorsqu'il dit « Les personnels ont parfois une volonté affirmée d'aider les jeunes à conquérir leur autonomie même au prix de risques. [...]

[...] Cependant lors de mon stage de deuxième année, effectué dans un ATO[1], j'ai pu faire l'expérience d'un tout autre choix de travail de la part du service, concernant le travail avec les familles qui ont alors une place importante dans le dispositif d'accompagnement. En effet, l'institution a fait le choix de travailler l'accompagnement des personnes en prenant en compte leur environnement familial, ainsi selon les personnes accueillies et en fonction de la singularité de chacune des familles, un travail de partenariat est mis en place. Les familles sont très souvent sollicitées, et l'équipe prend en compte les demandes de chacune ainsi que les demandes des résidents. [...]

[...] Ce n'est quand sachant qui nous sommes, et en ayant mûrement réfléchi la question, que nous sachions alors écouter avec l'objectif de recevoir, avec une oreille bienveillante et neutre, une écoute dans laquelle nous serons capables de faire abstraction de nos propres idées, ou du moins d'utiliser celles-ci au service de la parole recueillie, de celui qui nous l'apporte. Avec cette notion apparaît alors celle de la réflexivité, comment être capable de porter une réflexion sur nos propres pratiques ? La réflexivité On entend par réflexivité, le processus dans lequel la personne est capable de proposer une réflexion sur elle-même, comme une sorte « d'auto-analyse » que ce soit au niveau de ses pratiques directement, que de ses pensées, ses hypothèses. [...]

[...] Nous ne pouvons pas travailler avec ses parents comme avec des tuteurs simplement dans une fonction de tuteur et donc des professionnels, puisqu'ils ne le sont pas. Avant d'être tuteur, ils sont d'abord parents, mais des parents porteurs d'un rôle autre que celui de simple parent. Les fonctions qu'ils occupent se mélangent et leur place vis-à-vis de leur fils ainsi que face à l'institution est très ambiguë. N'est-il alors pas de notre ressort, en tant que professionnels, d'accompagner ses parents dans leurs fonctions de tuteur, de leur permettre de trouver une place qui serait plus seine, plus claire ? [...]