En quoi l'inclusion scolaire permet-elle de répondre autant aux difficultés d'apprentissage des élèves que de garantir l'accessibilité des savoirs à tous les élèves, quels que soient leurs différences, handicaps ou besoins particuliers ?

Thèmes abordés

Inclusion scolaire, intégration scolaire, loi du 11 février 2005, handicap, Éducation nationale, difficulté scolaire, éducation inclusive, scolarisation, pédagogie, accompagnement personnalisé, élève handicapé, apprentissage et didactique

Résumé du document

À la rentrée 2023, plus de 436 000 élèves en situation de handicap ont été accueillis dans des établissements scolaires selon le rapport d'information sur l'instruction des enfants en situation de handicap n°1856 (Hugues & Portier), un nombre en constante évolution depuis la loi du 11 février 2005 dont le triste constat faisait état d'à peine 126 000 enfants en situation de handicap présents dans les classes des établissements scolaires, d'après les chiffres recensés par l'Éducation nationale. Si jusqu'alors les enfants en situation de handicap ont été tenus à l'écart de toute prise en charge en milieu scolaire, la loi de 2005 a permis une hausse de 10% d'inclusion chaque année. Dans une volonté de promouvoir l'égalité des droits et des chances, l'analyse des besoins des élèves peut être décisive dans leur scolarité et leur insertion professionnelle.
C'est au travers de cette intention que l'Éducation nationale reconnaît jouer un rôle déterminant par son pouvoir d'intervention auprès des familles et responsables légaux enclins à une forme de pessimisme face aux nombreux silences auxquels ils doivent faire face. Dans le prolongement de ces mesures s'est tenue la Conférence nationale du handicap le 23 avril 2023 au cours de laquelle douze mesures supplémentaires ont été pensées afin d'améliorer l'accueil des élèves en situation de handicap et des élèves à besoins particuliers en parallèle de l'implication du personnel enseignant et du Pacte mis en vigueur à la rentrée 2023.

Extraits

[...] Toulouse : Érès Pour Audrey : la norme APA veut que l'on ne cite pas un site internet entier (ici un blog), ni de faire de citation officielle dans le texte, il ne doit pas apparaitre dans la bibliographie Nomination des parlementaires dans les conseils d'administration des agences régionales de santé. ( novembre) Sénat. https://www.senat.fr/questions/base/2023/qSEQ23050398G.html 30. Dupeyron, J. (2020). L'expérience vive du CPE. Carrefours de l'éducation 61-78. https://doi.org/10.3917/cdle Toullec-Théry, M. (2021) École inclusive : quels principes, quelles mutations ? Dans : Pascal Guibert éd., Manuel de sciences de l'éducation et de la formation (pp. [...]

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[...] NOR : MENX1828765L ELI : https://www.legifrance.gouv.fr/eli/loi/2019/7/26/MENX1828765L/jo/texte 26. M. Dintrich, C. Hache & C. Ladage (2022). La formation initiale des enseignants du premier degré à l'inclusion scolaire des élèves en situation de handicap : le point de vue de formateurs d'INSPE. https://doi.org/10.4000/edso Gardou, C. (2012). Il n'y a ni vie minuscule ni vie majuscule. Dans : C. Gardou, La société inclusive, parlons-en : Il n'y a pas de vie minuscule (pp. 63-84). [...]