Faire vivre une activité aux parents de préscolaire avec leur enfant leur permet-il de comprendre les apprentissages se trouvant dans cette activité ?

Thèmes abordés

Stratégie d'apprentissage, préscolaire, apprentissages, stratégies cognitives, stratégies attentionnelles, théorie de Piaget, Lev Vygotsky, Gardner, David Ausubel, Maria Montessori, apprentissage ludique

Résumé du document

Les enfants commencent à acquérir de nombreux concepts, y compris les concepts de base de l'enseignement, dès la petite enfance. Ils explorent et apprennent à penser en commençant à découvrir leur environnement. En explorant activement leur environnement, les enfants utilisent leurs sens pour faire des observations, trier ces observations et faire des déductions.

Extraits

[...] Faire vivre une activité aux parents de préscolaire avec leur enfant leur permet-il de comprendre les apprentissages se trouvant dans cette activité ? Introduction Les enfants commencent à acquérir de nombreux concepts, y compris les concepts de base de l'enseignement, dès la petite enfance. Ils explorent et apprennent à penser en commençant à découvrir leur environnement. En explorant activement leur environnement, les enfants utilisent leurs sens pour faire des observations, trier ces observations et faire des déductions Les enfants qui sont aussi curieux que le chercheur scientifique, pendant la période préscolaire ont tendance à explorer, questionner, découvrir, apprendre et innover (Holt, 1977). [...]

[...] Malgré cela, le multitâche a une limite : il est difficile de mener plus de deux activités de front (Abernethy et al, 2007) Il est difficile de mener plus de deux activités simultanément, surtout si la qualité est visée. Si deux tâches ou stimuli se disputent l'attention du sujet, celle-ci est répartie entre les deux, mais en la répartissant, la qualité de l'exécution diminue (Abernethy ; Leavitt, 1979). À l'école, une attention de qualité, concentrée et soutenue est nécessaire pour pouvoir répondre aux exigences scolaires. Le manque d'attention est l'une des plaintes les plus fréquentes des enseignants ces dernières années. [...]

[...] In Innovation abstracts (Vol No p. n32). Weinstein, C. E., & Mayer, R. E. (1983, November). The teaching of learning strategies. In Innovation abstracts (Vol No p. n32). Whitebread, D., Basilio, M., Kuvalja, M., & Verma, M. (2012). [...]

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