De l’exercice du choix à la construction d’une identité mature

Résumé du document

Dans le cadre de l'éducation spécialisée, la personne accompagnée se trouve souvent en proie à des difficultés en lien avec une élaboration identitaire plus ou moins fragilisée.
Ces fragilités, voire carences, freinent la personne dans son potentiel d'autonomie, notamment en la maintenant dans des fonctionnements aliénants et des relations de dépendances vécues sur un mode subi, retardant ainsi l'accès à une identité mature.
Dans un premier temps, un éclairage théorique sur la question de la construction identitaire me permettra d'en comprendre les fondements et finalités : comment cela est-il mis en œuvre ? Comment s'élabore l'axe autonomie /dépendance ? Qu'est ce qu'une identité mature ?
Puis, la question de mon travail éducatif se pose : Quelles sont les spécificités de la relation éducative ? Quelles sont les pratiques engagées dans la relation éducative qui participent à cette construction ? Comment l'éducateur spécialisé peut-il aider la personne à gérer ses liens de dépendance et quels peuvent être les bénéfices pour la personne ?

Mon questionnement de départ prend alors la direction suivante :

Dans le cadre de la relation éducative, comment l'éducateur spécialisé peut-il accompagner la personne dans sa construction identitaire pour l'aider à accéder peu à peu à une identité mature?

Le chapitre premier sera constitué des apports théoriques nécessaires à la compréhension et à l'élaboration d'une hypothèse de travail. Puis, dans le second chapitre, j'exposerai les spécificités de mon lieu de stage de troisième année, les problématiques des personnes accueillies et mon projet d'intervention. Enfin, le troisième chapitre comportera l'évaluation du projet sous forme d'études de cas. Afin de cerner ce qu'impliquent ces concepts, il me faut au préalable les définir. Dans un premier temps, je vais tenter d'exposer la notion de construction identitaire pour en comprendre les fondements.

Extraits

[...] Mon travail s'est alors axé sur la prise de conscience du fonctionnement mère-fille avec les intéressées, puis étant dans l'impossibilité d'amorcer un changement du côté de la dynamique maternelle en raison d'une grande souffrance psychologique, j'ai orienté mon intervention sur l'élaboration de projets avec Amina, notamment extérieurs pour qu'elle puisse investir d'autres sphères d'identifications et s'extraire peu à peu de cette relation fusionnelle. Enfin, à tout âge, l'individu tend à adopter des modèles qui contribuent à constituer une identité idéale à laquelle il aspire. De part mes expériences éducatives passées et à venir, j'ai été et serais confrontée à ce processus d'identification dont tout professionnel peut faire l'objet lors de l'accompagnement des personnes. [...]

[...] La souffrance psychique survient d'autant plus lorsque la construction de la personnalité a présenté des failles. Considérant la problématique des personnes accueillies, je constate que l'identité personnelle est ébranlée par des situations de rupture, de précarité, de désaffiliation, à quoi s'ajoutent les failles de la construction de la personnalité. Cet état de fait conduit donc à une souffrance psychique, une insécurité et une fragilisation des sentiments constitutifs d'une identité mature comme l'estime de soi, l'autonomie, le sentiment d'appartenance C'est une sidération des compétences du sujet empêchant l'adaptation à la situation nouvelle. [...]

[...] Sa recherche de protection auprès de ses parents est une nouvelle fois mise à mal. Elle envisage depuis de remonter sur Paris à la fin de l'année scolaire de V. Dans un premier temps, Madame semble reporter son besoin de protection auprès des intervenantes du CHRS. De plus, son aspect physique juvénile contraste avec sa position de mère et de femme mature qu'elle peut tenir dans les actes du quotidien. Sa problématique autour de son âge peut signifier une difficulté à grandir affectivement et à construire la vie qu'elle désire. [...]

[...] Je me suis assurée qu'il s'agissait d'un choix véritable et non pas de laisser sa place à la nouvelle venue, en raison d'une certaine propension au sacrifice. Elle avait besoin ici de prendre de la distance d'avec M et leur relation mais est restée engagée dans leur duo sur un sketch des Vamps. Il est à remarquer que Madame T a maintenu son engagement et a été présente jusqu'au spectacle, en dépit de ses difficultés et brefs épisodes d'alcoolisation. La dispute, suivie d'une explication entre elles a permis à Madame T de se positionner contre ce type de relation envahissante et infantilisante ; ceci lui a peut être permis de renforcer son sentiment d'autonomie et de gérer un lien de dépendance par l'exercice de son choix. [...]

[...] Anamnèse de leur situation 2. Analyse de la situation 3. Mon intervention éducative avec Madame D et V 4. Evaluation de mon intervention B. Etude de la situation de Madame T 1. Anamnèse de son parcours 2. Analyse de la situation de Madame T 3. Déroulement de mon intervention éducative 4. [...]