L'enseignant-chercheur aujourd'hui en France

Résumé du document

L'histoire de l'université est longue et complexe. Les premières universités ont été créées au XIIe siècle, cependant elles ne ressemblaient pas aux universités que l'on connait aujourd'hui. Actuellement, notre enseignement supérieur est régi par la loi du 26 janvier 1984, dite loi Savary, qui maintient les grands principes de la loi du 12 novembre 1968, dite loi Edgar Faure.
L'université est un lieu où des femmes et des hommes engagent, ensemble, leur savoir et leur passion au service des étudiants. Chercher et enseigner, chercher pour enseigner : ces deux missions des universitaires constituent l'Université du XXIe siècle dont le défi est de faire de la connaissance non seulement un instrument d'émancipation et d'insertion de nos jeunes, mais aussi une vitrine mondiale du savoir et du potentiel des chercheurs français.

Aujourd'hui la faculté est un passage obligatoire pour de nombreux étudiants. Elle ouvre des portes dans de nombreux domaines, et permet aux étudiants une liberté d'études tant au niveau des cursus que des pays où ils souhaitent réaliser leur formation. Pour permettre cela, des enseignants suivent les étudiants de la première année de licence jusqu'au doctorat tout en effectuant des recherches pour découvrir ou tenter d'améliorer toujours plus nos connaissances sur quelques domaines que ce soit.

Extraits

[...] Répartition des étudiants dans l'enseignement supérieur pour l'année 2007-2008 L'implantation Pour permettre l'enseignement à tous ces étudiants, la France est divisée en académie. Elle en compte 35. L'académie est l'échelon administratif : elle décline en région la politique éducative définie par le gouvernement Découpage des académies en France Chaque académie n'a pas les mêmes potentiels d'enseignement, elles n'ont pas le même nombre d'universités, le même nombre d'étudiants, ni les mêmes budgets A la rentrée 2007 on comptait qu'un quart du potentiel enseignant en activité était affecté dans les trois académies d'Île-de-France. [...]

[...] L'enseignant chercheur aujourd'hui en France Sommaire Introduction I. Présentation de la carte des métiers II. Points de repère III. Métiers choisis IV. Formation, débouchés, évolutions V. Entretien avec des professionnelles VI. Offre d'emploi Introduction L'histoire de l'université est longue et complexe. Les premières universités ont été créées au XIIe siècle, cependant elles ne ressemblaient pas aux universités que l'on connait aujourd'hui. Actuellement, notre enseignement supérieur est régi par la loi du 26 janvier 1984, dite loi Savary, qui maintient les grands principes de la loi du 12 novembre 1968, dite loi Edgar Faure. [...]

[...] Si possible, s'initier à l'enseignement en étant moniteur. Il est important avant de prétendre au poste d'enseignant chercheur d'avoir enseigné soit durant son doctorat soit après son obtention en tant qu'ATER. Quelques chiffres : près de 4 doctorants sur 10 abandonnent en cours de route. C'est un travail long et rigoureux. Le découragement se retrouve principalement chez les littéraires où le temps de thèse peut atteindre 5 ans. Après le doctorat, la personne peut présenter le concours de maître de conférences. [...]

[...] Nous ne pouvons pas être évalués sur nos aptitudes à l'enseignement donc nous le sommes sur les publications des chercheurs plus nous avons d'articles qui ont été sélectionnés pour être publiés, mais la pertinence des articles est prise en compte et aussi, et surtout, dans quelles revues : peu d'articles mais dans des revues connues pour leur sérieux et leur prestige sont mieux vus que beaucoup d'articles publiés dans des revues plutôt moyennes Entretien avec une enseignante en biologie végétale le 17 février 2009 Quel est votre statut au sein de l'université ? Je suis enseignante-chercheuse et plus particulièrement Maître de Conférences en Ecologie spécialisé dans les colonies d'espèces animales comme les papillons Pourquoi avoir choisi ce métier ? Cela me permettait d'avoir 2 possibilités de travail, tout d'abord l'enseignement qui m'intéressait car c'est un passage des connaissances et le contact avec les étudiants et puis la recherche pour découvrir de nouvelles choses surtout en écologie. Par quel chemin y êtes-vous arrivé ? [...]

[...] Ces évaluations se nourrissent de la construction d'un nouvel ensemble d'informations centralisé mais partagé, transparent, qu'elles contribuent aussi à alimenter. Cet ensemble d'informations permet de suivre les évolutions du système, d'en mesurer les intrants, l'efficacité du fonctionnement, les produits, les impacts et d'en prévoir les transformations. La réponse des acteurs de l'enseignement supérieur Compte tenu de la situation actuelle, il est difficile pour nous de vous décrire l'actualité de l'enseignement supérieur. Cela s'accroit par le fait qu'aujourd'hui, la situation est très instable et non définie. «Les Universités sont entrées en lutte. [...]