Éléments en vue de l’analyse de l’évolution chez les élèves des cartes mentales du monde

Résumé du document

Cette recherche se situe dans le courant de la psychologie génétique cognitive. Après avoir présenté les divers paradigmes concernant la représentation mentale de l'espace et plus spécifiquement ceux relatifs au processus de cartographie cognitive et ouvert notre propos à quelques éléments d'épistémologie et d'histoire de la cartographie, nous comparons les cartes mentales du monde des élèves de plusieurs classes correspondant à 3 niveaux d'âge et de scolarité, CM 2, 5° et 2°. L'analyse à l'aide d'un outil spécialement adapté à cette investigation nous permet d'observer des différences qualitatives entre les classes. Nos interprétations, dépassant le cadre de la psychologie centrée essentiellement sur le sujet, son origine, son développement et ses actions (thèse de Piaget), prennent en compte l'objet (comme le font les didactiques des disciplines) et son élaboration historico-culturelle (approche de Vygotsky) au sein d'une société donnée, au cours d'une époque donnée. En effet, la représentation mentale du monde se constitue chez le sujet essentiellement de façon médiatisée par des instruments psychologiques, tels les symboles que sont les cartes et de manière “ artificielle ”, relevant de la scolarité ; contrairement à d'autres espaces plus restreints que le sujet est capable d'appréhender de par son action et sa perception.
Les résultats montrent que les productions se structurent avec l'âge, les voyages, le fait d'avoir pris l'avion et de consulter des cartes ; mais selon des aspects et des degrés différents. Ainsi, le niveau scolaire paraît influencer toutes les variables dépendantes (prenant en compte l'aspect général de la production, son niveau de détail graphique et dénominatif ainsi que certaines spécificités comme les élèments de division ou d'orientation, les vues planétaires, les protocoles de type "éclaté" et "encastré") de la tâche ; le fait de consulter des cartes n'influence que le niveau d'étiquetage et le facteur sexe seulement les catégories spécifiques ; le fait d'avoir pris l'avion et d'avoir voyager influence les niveaux de détails de toutes les variables. Cette étude prédispose une ouverture dans un domaine peu abordé.

Extraits

[...] La cartographie mentale du monde Concernant les travaux effectués sur les cartes mentales du monde il s'agit d'en déplorer le manque. Si nous examinons la littérature, nous notons que la plupart des recherches réalisées sur les cartes cognitives sont relatives à l'espace local, tout au plus à l'espace régional comme l'article Cartes mentales pour un territoire : à propos du bassin de Genève d'André (1989), par exemple. L'unique recherche qui se focalise sur la représentation du monde est celle de Saarinen (1989, pp. [...]

[...] Tolman en 1948, étudie les rats et introduit alors le mot de carte mentale, lors d'expériences où des rats affamés finissent par apprendre les itinéraires à travers des labyrinthes (Fisher p. 41). Plus proches de l'homme, on a conclu que les chimpanzés possèdent des habiletés de représentation spatiale (Boech & Boech, 1984). En revanche, concernant l'ontogenèse de la carte mentale peu de données existent Les diverses fonctions et opérations de la carte cognitive La carte mentale assure plusieurs fonctions essentielles : une fonction adaptative de résolution de problèmes spatiaux ; une fonction symbolique de communication interpersonnelle ; une fonction expressive de l'identité personnelle, les cartes cognitives font effectivement appel aux souvenirs, croyances et sentiments personnels et reflètent une conception subjective de l'environnement. [...]

[...] Gréco aurait même dit L'espace c'est le diable (selon des propos rapportés). La cartographie : définition et historique Définition La cartographie, c'est l'étude des cartes. La carte est une représentation de l'espace au sens large. Définie de manière plus opératoire (d'après l'instruction militaire), la carte est la représentation plane et conventionnelle du sol, de ses mouvements (le nivellement), et des détails de sa superstructure (la planimétrie) suivant un rapport de réduction (l'échelle). La carte est un outil de synthèse et d'analyse. [...]

[...] du travail humain p. Piaget et al (1964) L'épistémologie de l'espace in Etudes d'épistémologie génétique, tome XVIII, bibliothèque internationale, P.U.F., Paris p. Piaget & Inhelder (1947) La représentation de l'espace chez l'enfant Ed. Félix Lacan, Paris. Piaget J. (1966) La représentation mentale chez l'enfant , P.U.F, Paris. Ratner C. (1991) Vygotsky's sociohistorical psychology ands its contemporary apllications, Coll. Cognition & Language, Ed. [...]

[...] Bien entendu, le point de référence ou les lieux visités par l'enfant oriente sa production. Commentaires des graphiques Les graphiques sont extrêmement réducteurs mais permettent de dégager quelques grandes tendances et les principales influences (voir les annexes IV). Concernant le taux général des répartitions des sujets dans les diverses catégories (voir les graphiques 1 et on peut constater que l'aspect général est bien distribué selon ses niveaux alors qu'en ce qui concerne la variable détail, plus de de l'effectif correspond au niveau pays Plus de des protocoles comportent entre 1 & 19 dénominations (la moyenne des dénominations par protocole est de 22,5). [...]