« L’éducateur, un trait d’union dans la relation parent - enfant »

Résumé du document

Educateur ! Avant d'entrer en formation, la perspective de ce que pouvait être ce métier me paraissait floue. Cependant je savais que c'était un métier à part et difficile puisque basé principalement sur l'humain en général et sur les relations humaines.
A cette époque, je faisais de l'animation, du baby-sitting, de l'aide aux devoirs, j'étais membre active d'une association d'éducation à l'image, etc. : bref, j'étais souvent en relation avec des enfants. Ces ateliers et activités me satisfaisaient jusqu'au jour ou j'ai voulu m'intéresser à l'humain en général, dans toute sa complexité et dans sa globalité à travers ses joies, ses peines, ses difficultés….
Mon désir de découvrir toutes catégories de personnes et d'être de passage dans un moment T de leur vie était né. Mais pourquoi avoir choisi le métier d'éducateur ? Je pars du principe que personne n'est à l'abri de traverser des difficultés dans sa vie personnelle et sociale.

Extraits

[...] Cette distance peut être bénéfique, mais, dans le travail sur la relation parent/enfant, elle peut devenir un obstacle. En effet, afin de porter un jugement sur la relation familiale, de pouvoir rendre compte de son fonctionnement et de son évolution au J.E, il me paraît nécessaire pour nous de bénéficier d'une constatation de ce qui pourrait se passer dans un contexte le plus proche possible du quotidien vécu en milieu familial. A mes yeux, il est donc important pour l'éducateur A.S.E de bénéficier d'une observation directe de la relation parents-enfants, de ses enjeux afin d'évaluer l'évolution des liens parents/enfant et d'adapter au mieux les interventions professionnelles à venir, dans l'intérêt de l'enfant. [...]

[...] Bien que je restais présente et investie dans cette situation, j'ai pu constater que la mère et la jeune se sont senties comme trahies et abandonnées par ce départ. Petit à petit j'ai pu noter un désinvestissement et une prise de distance de la jeune et de la mère envers le service (elles gardaient cependant un contact régulier avec moi, lorsque j'étais présente sur le lieu de stage). La nouvelle éducatrice, sans ce travail relationnel et de confiance en amont avec la famille, va-t-elle être vécue comme un intrus, comme une étrangère ? [...]

[...] Elle a pu me confirmer que, dans ce service, la réalisation du P.P.E. n'était pas investie et intégrée dans les habitudes de travail. Cette situation était problématique, car cela nous plaçait en dehors de la loi. Mon projet part de ce constat commun réalisé avec la R.C . Comment mettre en place un PPE au sein d'un service qui en est réticent ? J'ai soumis l'idée à la R.C. d'organiser une réunion d'équipe autour de ce sujet. Selon moi, ce temps de concertation pouvait avoir un triple bénéfice : celui d'échanger sur les représentations et la pratique de chacun vis-à-vis du P.P.E., de faire émerger des modalités de travail et d'action par rapport à sa mise en place, mais également de me permettre d'en savoir plus sur sa définition et son utilité propre au sein d'une prise en charge A.S.E . [...]

[...] est exercée en laissant au maximum l'enfant dans une relation avec ses parents (à leur domicile le plus souvent). Le professionnel doit alors faire le point régulièrement avec les parents et avec l'enfant à propos de ce qu'ils perçoivent des avancées, des écarts par rapport au projet, des perspectives, des difficultés éventuelles. Les interventions des professionnels qui exercent ces actions doivent être adaptées aux besoins de l'enfant et de sa famille, sur des plages horaires hors du temps scolaire, lorsque l'enfant est présent, et plus intensives lorsque la situation de l'enfant exige une aide plus soutenue. [...]

[...] POTIN Du lien dangereux au lien en danger, la place des parents quand leur enfant est placé Psychasoc : http://www.psychasoc.com/layout/set/print/content/view/pdf/472 - J.M. VAUCHEZ À propos de parentalité ATD Quart Monde : http://www.atd-quartmonde.fr/Compte-rendu-de-la- journee-du.html - L. SOCHARD - Pour l'intérêt de l'enfant, quel soutien a la famille ? - 2011. Alcool écoute : http://alcoolecoute.com/laccompagnement/le-dialogue J. MELARD Extrait de la formation sur le dialogue pour l'association alcool écoute. REAAP 93 : http://reaap93.free.fr/rubrique.php3?id_rubrique=1. LOIS DÉCRETS SCHÉMAS CONVENTIONS : Loi 2002-2 du 2 janvier 2002 rénovant l'action sociale et médico- sociale. [...]