L’éducateur de jeunes enfants (EJE) en institut médico-éducatif (IME) - L’autisme et les troubles de la communication

Thèmes abordés

éducateur de jeunes enfants, EJE, institut médico éducatif, IME, autisme, troubles de la communication, autiste, Troubles du Spectre Autistique, TSA, Troubles Envahissant du Développement, TED, communication

Résumé du document

Nathan, enfant ayant un trouble autistique, sort de la voiture qui le conduit avec sa maman à l'enterrement de son papa. La maman tend la main vers Nathan. Celui-ci fait alors un pas sur le côté, s'écartant de sa mère, sans la regarder, les yeux fixés sur le sol. « Je t'en prie Nathan, prend ma main, juste une fois » supplie la mère, les yeux pleins de larmes. Nathan se décale à nouveau sans un regard et se sauve lorsque sa mère tente de lui prendre sa main de force…
Quelle souffrance se lit sur le visage de cette maman? Et quelle souffrance peut être celle de ce petit garçon venant de perdre son père et qui ne sait comment l'exprimer à autrui ?

Extraits

[...] Il est possible qu'après la naissance de l'enfant, le parent ne parvienne pas à faire le deuil de l'enfant idéal ou entre dans une période de babyblues, risque accentué lors de l'annonce d'un handicap chez l'enfant, ce qui peut alors léser ou empêcher l'élaboration de ce lien. Il est donc important, en tant que professionnel, de veiller à la construction de ce lien afin que, plus qu'un objet de soin, ce bébé devienne un sujet d'Amour132. Mary AINSWORTH a identifié plusieurs modèles d'attachement. [...]

[...] Laurent DANON-BOILEAU maintient, de plus, qu'une fois que l'enfant sonorise un geste, c'est que la communication peut se mettre en place 107. J'ai d'ailleurs remarqué lors de ma phase d'observation couvrant le premier mois de stage, qu'Anna vocalisait souvent des aaaah lorsqu'elle désirait quelque chose en même temps qu'elle venait saisir la main de l'adulte, et des oooh lorsque quelque chose lui était refusé et que l'adulte lui en expliquait la logique. C'est notamment l'une des raisons pour lesquelles Anna est l'une des deux enfants avec qui des activités régulières autour du développement de la communication verbale ont été mises en place : elle montrait certaines aptitudes à la verbalisation. [...]

[...] Session juin 2016 Mémoire du Diplôme d'Etat d'Educateur de Jeunes Enfants L'EJE en Institut-Médico-Educatif : l'autisme et les troubles de la communication Le drame des personnes avec autisme, c'est qu'elles font des efforts pour communiquer mais qu'elles ne savent pas comment s'y prendre. Temple Grandin Mots clés : Autisme Crises - Communication Outils Pré-requis - Verbalisation - Parents Résumé : L'autisme est un trouble neurologique touchant une personne sur cent-cinquante, voir une sur cent, encore mal connu de nos jours malgré les avancées continuelles des connaissances. [...]

[...] 9 Le magazine Déclic10 explique que les TSA, plus connus sous le terme d'autisme sont un trouble neurologique appartenant à la catégorie des TED, regroupant différents troubles sévères du comportement, notamment sur le plan cognitif, social, affectif, intellectuel ou encore de l'acquisition du langage. Selon le Dictionnaire des Sciences Humaines, l'autisme est un trouble mental qui apparaît dès la jeunesse et dont les signes caractéristiques sont l'indifférence affective, l'isolement, l'absence de contact avec autrui, le retard mental, et des brusques accès de colères violentes Ces brusques accès de colères ayant des origines diverses (peurs, douleurs . [...]

[...] L'enjeu affectif étant plus fort entre le parent et son enfant qu'entre le professionnel et l'enfant, ce premier aurait-il tendance à céder plus facilement à l'enfant ? Cette hypothèse peut plus ou moins être validée par les dires des parents : la maman de Sonia explique qu'elle cède facilement à sa fille, tout comme la maman d'Anna qui souhaite que, quand sa fille est à la maison, tout se passe bien. Mais la maman de Sonia souligne un point : en général, malgré les difficultés de communication de Sonia, elle arrive à la comprendre. [...]