Dossier pédagogique en sciences et technologie (cycle 2) pour le concours CRPE : les changements d'états de l'eau

Thèmes abordés

CRPE, enseignements des disciplines scientifiques, registre de conceptualisation, champ notionnel, concept intégrateur, savoirs disciplinaires

Résumé du document

Une discipline est donc fondée sur : des objets, qui sont utilisés dans son enseignement, des tâches et activités données à réaliser par l'élève, des connaissances dites « déclaratives » et « procédurales», afin d'identifier un dernier élément, la matrice disciplinaire, un ensemble de productions réalisables de savoirs à enseigner. Relativement aux objets de la discipline, je me contenterai de traiter de leur évolution dans la partie « Histoire des sciences et technologie dans l'enseignement scolaire », de la disparition de certains et de l'apparition d'autres, plus adaptés à une pédagogie par l'action. Bien évidemment, je tenterai de ne pas négliger cet aspect. Il fait partie intégrante de la démarche d'investigation scientifique.

Extraits

[...] Le cas des changements d'état de l'eau J'adapterai cette séquence en fonction du projet d'école établi (objectifs fondamentaux établis par l'équipe pédagogique, actions pour opérationnaliser les objectifs et leurs évaluations), des programmes de l'école primaire, ainsi que du Socle Commun de Connaissances et de Compétences. Ainsi, il ne faut pas percevoir cette séquence comme achevée ni définitive, il conviendra de l'adapter autour du projet d'école (s'il y en a un, et si c'est possible), et bien entendu, de mes élèves. Pour réaliser ma séquence pédagogique, je me baserai sur le document du ministère de l'Éducation nationale[8], de la jeunesse et de la vie associative (DGESCO), relativement aux progressions décrites pour le Cycle 3. [...]

[...] La démarche d'investigation scientifique telle que nous la connaissons aujourd'hui se dessine avec de plus en plus de détails. Une évolution importante des programmes dans les années 80 et 90 permettra de définir précisément les objectifs des enseignements de ces disciplines trop négligées. Il est important de préciser que de nouveaux objets, parfois pluridisciplinaires (ordinateur, T.B.I., rétroprojecteur puis vidéoprojecteur, télévision, magnétoscopes puis lecteurs D.V.D., etc.), parfois propres à la discipline (roues crantées, microscopes pour les écoles les plus équipées, dipôles électroniques simples, jusqu'à la simple bouteille d'eau, etc.) ont progressivement fait leur apparition au cours des années de l'enseignement de cette discipline, et l'ont profondément modifiée. [...]

[...] Dossier pédagogique en sciences et technologie (cycle pour le concours CRPE : les changements d'états de l'eau NOM et Prénom : Numéro d'inscription au concours : Domaine choisi : Sciences et Technologie CONCOURS CRPE 2014 - ÉPREUVE ORALE D'ADMISSION DOSSIER PÉDAGOGIQUE Introduction Pour définir et faire la synthèse des fondements scientifiques relatifs aux enseignements en sciences et technologie, je choisis de me baser sur la définition de la discipline telle qu'elle est énoncée par Michel Develay[1] (DEVELAY M., 1996), c'est-à-dire en me focalisant sur les cinq éléments qui la constituent et la caractérisent, en plus de son histoire. [...]

[...] Mes élèves sont supposés avoir déjà quelques connaissances sur la notion de matière. En effet, la matière est étudiée dès la maternelle. L'objectif y est de découvrir des objets usuels découvrir la matière La pratique est grandement sollicitée de la part de l'élève. Il découvre que l'eau est transparente en Petite Section, terme qui deviendra plus tard incolore (Moyenne et Grande Section), se verse (le terme de liquide lui sera rattaché en fin d'école maternelle), qu'elle est en corrélation avec l'hygiène et la propreté. [...]

[...] Je me limite dans ce dossier aux axes principaux, en raison des contraintes formelles établies, espérant pouvoir développer cette partie lors de mon entretien Ma séquence sur la matière sera réalisée durant la deuxième période de l'année scolaire, de novembre à décembre, suivant cette programmation de classe : Programmation sur l'année en sciences et technologie pour une classe de CE2 L'unité d'apprentissage portera sur la matière, comme je l'ai précisé plus tôt. Elle sera divisée en trois séquences (cf. tableau ci-dessus). La nôtre concerne les états et changements d'état de l'eau. Voici maintenant les capacités et connaissances visées par ma séquence. [...]