Didactique du développement durable : de la sensibilisation à l'écocitoyenneté

Résumé du document

La volonté assignée à l'éducation à l'environnement est de provoquer un changement dans le comportement des futurs citoyens, tant au niveau personnel que professionnel. Pour cela, il est nécessaire que l'individu se sente impliqué, investi et responsable. Ainsi, la problématique soulevée par l'éducation à l'environnement peut être formalisée de la manière suivante : comment faire passer l'élève de la position passive du simple observateur à celle d'un véritable écocitoyen qui pense et agit « durable » ? (...)

Extraits

[...] Il conviendra d'insister sur son caractère régional. A cet égard les centres régionaux et départementaux de documentation pédagogique auront à jouer un rôle important de production, de diffusion et de relais. Ils travailleront en relation étroite avec les organismes particulièrement concernés par l'environnement : parcs naturels nationaux et régionaux, agences financières de bassin, organisations d'études d'aménagement d'aires métropolitaines (OREAM), ateliers d'urbanisme, services éducatifs des archives . Dans les stages de formation initiale et continuée des enseignants, l'initiation à l'environnement devra être prise en compte. [...]

[...] Je voulais en effet développer des approches transversales du concept afin que les élèves situent le développement durable dans le cadre d'une réflexion globale, en analysant ses applications dans les domaines économique, juridique et managérial. - En économie, je décidais d'approfondir l'analyse des facteurs de production (Thème 2 : Le marché et l'activité économique Point 1 : La production et ses facteurs[12]) par un TD consacré aux conséquences économiques de l'épuisement des ressources naturelles, à partir des exemples du pétrole et de l'accès à l'eau potable. [...]

[...] Au niveau national, diverses instances comme le Centre national de documentation pédagogique, participeront activement à cette démarche. Au niveau régional, dans le cadre de démarches partenariales contractuelles, seront développés des relais pour le recueil et la diffusion des ressources relatives à l'EEDD - La généralisation de l'éducation à l'environnement pour un développement durable L'éducation à l'environnement pour un développement durable est généralisée dès la rentrée 2004. La prérentrée offrira l'opportunité de travailler, dans les écoles et les établissements scolaires, à une mise en œuvre concertée et cohérente de cette démarche. [...]

[...] Document 1 Document 2 : Les problèmes de l'eau Document 3 : Vers une pluralité énergétique TD Economie Chapitre 4 : Les facteurs de production DOSSIER ELEVE 1 Observer - Quelles sont les deux ressources naturelles évoquées dans les deux premiers documents ? - Comment a évolué la production mondiale de pétrole depuis 1900? - A quelle date est prévu l'épuisement des réserves de pétrole ? 2 Analyser - A partir du document quelles sont les causes et les conséquences de l'altération du cycle de l'eau ? - Relevez dans le document 3 les différentes sources énergétiques ? - Que signifie l'expression pluralité énergétique ? [...]

[...] Amener les individus et les groupes constitués à acquérir le sens des valeurs sociales, un sentiment profond d'intérêt pour l'environnement et la volonté clairement ressentie de contribuer par leurs actes à sa protection et à son amélioration. - La compétence. Amener les individus et les groupes constitués à acquérir les savoir-faire nécessaires à la solution des problèmes d'environnement. - La capacité d'évaluer. Amener les individus et les groupes constitués à procéder à une évaluation des mesures et des programmes de formation touchant à l'environnement en fonction des facteurs d'ordre écologique, politique, économique, social, esthétique et éducatif. [...]