Comment digitaliser la formation des étudiants tout en minimisant le risque de décrochage scolaire ?

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Comment digitaliser la formation des étudiants tout en minimisant le risque de décrochage scolaire ?

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Thèmes abordés

Décrochage scolaire, TIC technologies de l'information et de la communication, apprentissage, éducation, pédagogie, scolarisation digitalisée, enseignement supérieur, agent du changement, formation à distance, technologies d'apprentissage, changement numérique, EAD enseignement à distance, leadership, apprentissage professionnel continu, modèle de Kurt Lewin, télétravail, Covid-19, pénurie d'enseignants

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Résumé du document

D'après l'INSEE (2019), durant l'année scolaire 2018-2019 en France, le nombre moyen d'ordinateurs pour 100 écoliers était de 6,3 pour les écoles maternelles, de 14,4 pour les écoles élémentaires. Ce taux était nettement meilleur pour les établissements publics du second degré. Notamment, il était de 33,8 pour 100 élèves dans les collèges, de 43,9 pour 100 élèves dans les lycées d'enseignement généraux et technologiques (LEGT) et de 62,0 pour 100 élèves dans les lycées professionnels (LP) ; par ailleurs, s'agissant de l'utilisation pédagogique du numérique, en 2018, 49.2% des enseignants faisaient utiliser les TIC par leurs élèves en classe ou dans des projets et 58.2% des enseignants ont participé à une formation continue liée aux activités TIC. Forts de ce constat, nous nous sommes demandé à quel point les établissements avaient besoin de l'intervention d'un agent du changement, vu que la moitié des enseignants font utiliser les TIC par leurs élèves et que moins de 60% d'entre eux ont une maîtrise de ces outils qui se déclinent en LMS, FOAD et adaptive Learning.

Sommaire

Un problème réel, mais des solutions inconnues
1. Les sources du décrochage scolaire dues à la formation à distance
2. Les différentes technologies d'apprentissage déjà existantes
3. La position des agents du changement identifiée dans le milieu scolaire
4. Les solutions digitales apportées par les agents du changement pour réduire le décrochage scolaire
5. La résistance des intervenants face au changement numérique
6. Le changement en milieu scolaire : un changement radical
Redéfinir les ressources et les fonctions adaptées aux agents du changement face au décrochage scolaire
1. Les caractéristiques d'un leadership efficace
2. Les logiques des agents du changement dans le milieu scolaire
3. Les fonctions et les profils les plus adaptés
4. Repenser la préparation des enseignants : favoriser l'apprentissage professionnel continu
Apprentissage et enseignement basés sur la technologie
1. L'apprentissage via la formation à distance
2. Fournir l'accessibilité à la technologie pour tous les apprenants : connectivité omniprésente
3. Avantages de la formation digitalisée pour l'apprentissage des étudiants
4. Limites de la formation digitalisée pour l'apprentissage des étudiants
5. L'enseignement via la technologie
6. L'apprentissage via le télétravail
7. Avantages du télétravail pour l'enseignement
8. Limites du télétravail pour l'enseignement : décrochage des enseignants qui conduit au décrochage des étudiants

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Extraits

[...] (2021). Vers un monde digitalisé de la formation?. Projectics/Proyéctica/Projectique, 39-60. Disponible via : https://www.cairn.info/revue-projectique-2021-2-page-39.htm Junco, R., Heiberger, G. &Loken, E. (2011). The effect of Twitter on college student engagement and grades. Journal of Computer Assisted Learning - 132. Disponible via: https://doi.org/10.1111/j.1365-2729.2010.00387.x Karsenti, T. (2018). Intelligence artificielle en éducation: L'urgence de préparer les futurs enseignants aujourd'hui pour l'école de demain?. [...]

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[...] Un changement global qui a aussi fait progresser la méthodologie de travail chez les apprenants. En effet, au lieu de mémoriser, l'élève se concentre de plus en plus sur la recherche, l'analyse et l'interprétation de l'information. L'introduction de la technologie en salle de classe développe un travail collaboratif entre le personnel scolaire et les apprenants et comme cela a déjà été dit plus haut, il est essentiel de former les enseignants à l'utilisation des nouvelles technologies afin qu'ils puissent les intégrer à leurs cours. [...]

[...] Disponible via: https://norden.diva-portal.org/smash/get/diva2:1535895/FULLTEXT01.pdf Lunenburg, F. C. (2010). Managing change: The role of the change agent. International journal of management, business, and administration, 1-6. Disponible via: https://naaee.org/sites/default/files/lunenburg_fred_c._managing_change_the_role_of_change_agent_ijmba_v13_n1_2010.pdf Omang, T. A., &Angioha, P. U. (2021). Assessing the Impact Covid-19 Pandemic on the Educational Development of Secondary School Students. JINAV: Journal of Information and Visualization, 25-32. [...]

[...] -Possibilités pour les enseignants de gagner plus grâce aux sites Web de tutorat en ligne L'enseignement en ligne peut profiter aux enseignants en leur ouvrant des sources de revenus supplémentaires grâce au tutorat en ligne. Les enseignants peuvent en effet s'inscrire en tant que tuteur en ligne sur des plateformes éducatives et se mettre en relation avec des étudiants qui paient pour des consultations vidéo. -Plus facile pour les enseignants de mettre à jour le contenu des cours Il peut être ennuyeux pour les enseignants d'avoir imprimé leurs notes de cours pour y trouver plusieurs fautes de frappe. [...]

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