Comment le développement des sens durant la petite enfance influence-t-il la construction future de l'enfant, et quelles implications cela a-t-il pour les pratiques éducatives des professionnels de la petite enfance ?

Thèmes abordés

EJE Éducateur-Éducatrice de Jeunes Enfants, développement sensoriel, enfance, éducation, sensation, pédagogie, identité, MEEF Métiers de l'Enseignement de l'Éducation et de la Formation

Résumé du document

En ce qui concerne le développement du jeune enfant, le terme « sens » fait référence à sa capacité de percevoir et d'interagir avec son environnement grâce à ses sens. Les cinq sens traditionnels sont la vue, l'ouïe, l'odorat, le goût et le toucher. Chacun de ces sens est essentiel pour l'apprentissage et la découverte de l'enfant, lui permettant de comprendre le monde qui l'entoure, et jouera donc un rôle dans sa construction future.

Extraits

[...] Il peut être difficile pour l'EJE de maintenir leur intérêt et de les engager dans des activités de groupe pendant de longues périodes. À cet âge, les enfants commencent à apprendre les règles sociales de base et à développer leurs compétences en matière de gestion des émotions. Cela peut entraîner des comportements tels que le partage difficile, les accès de colère ou les conflits avec les pairs, nécessitant une médiation constante de la part de l'EJE. Chaque enfant se développe à son propre rythme et présente des besoins et des comportements uniques. [...]

[...] Invitation à utiliser les objets naturels ramenés pour d'autres activités sensorielles ou artistiques. Cette activité offre aux enfants une occasion d'explorer la nature avec tous leurs sens, ce qui stimule leur curiosité, leur observation et leur langage expressif. Elle favorise également le développement de leur conscience sensorielle et leur connexion avec le monde naturel qui les entoure. B. Anticipation des éventuelles difficultés Lors de la mise en place de cette activité d'exploration sensorielle de la nature, plusieurs difficultés peuvent être rencontrées. 1. [...]

[...] Par son engagement, sa bienveillance et ses compétences, il contribue à créer un environnement favorable au développement harmonieux de chaque enfant, en collaboration avec une équipe pluridisciplinaire. 3ème partie : Mise en ?uvre pédagogique ou comment favoriser l'éveil sensoriel des jeunes enfants accueillis au sein d'une crèche A. Proposition de mise en ?uvre pédagogique Voici un exemple d'activité détaillée de mise en ?uvre pédagogique visant à favoriser l'éveil sensoriel des jeunes enfants accueillis au sein d'une crèche Titre de l'activité : Exploration sensorielle de la nature Objectifs pédagogiques : ? [...]

[...] Enfin, je soulignerai l'importance de cette problématique pour les pratiques éducatives des professionnels de la petite enfance, en mettant en évidence les implications pratiques découlant de cette analyse. Première partie : Fondements théoriques A. Développement sensoriel chez les jeunes enfants 1. Les cinq sens : vision, ouïe, odorat, goût, toucher La perception sensorielle joue un rôle crucial dans le développement et l'apprentissage des jeunes enfants. Les cinq sens - la vision, l'ouïe, l'odorat, le goût et le toucher - constituent les principales voies par lesquelles les enfants explorent et interagissent avec leur environnement. [...]

[...] « Chapitre 7. L'évolution des interactions entre pairs », Psychologie du développement. Enfance et adolescence Cours, exercices et QCM corrigés, sous la direction de Lehalle Henri, Mellier Daniel. Dunod pp. 251-279. Le Capitaine, Bruno, et Annick Karpowicz. « Jeune enfant en développement : l'accompagnement éducatif », Guide de l'EJE. Éducateur de jeunes enfants, sous la direction de Le Capitaine Bruno, Karpowicz Annick. Dunod pp. 111-140. Molénat, Françoise. « La qualité des liens entre parents et professionnels : clé d'un accompagnement adéquat de l'enfant dans son développement ? », Contraste, vol no pp. 185-207. [...]