Comment la bande dessinée historique et d'adaptation peut-elle être utilisée en tant qu'outil d'enseignement en lien avec les programmes scolaires ?

Thèmes abordés

Bande dessinée, programmes scolaires, enseignement, littérature, école, dessin, MEEF Métiers de l'Enseignement de l'Éducation et de la Formation, polar, aventure, fantastique, jeunesse

Résumé du document

Ce sujet se démarque de la littérature existante par des études de cas dans des lycées. Ce travail de recherche s'intéressera aux usages pédagogiques d'un type de BD en particulier : La bande dessinée d'adaptation/historique. On peut porter un intérêt particulier à ces bandes dessinées, car elles témoignent d'une nouvelle mise en forme d'un patrimoine déjà existant.

Extraits

[...] Structure du questionnaire : - questions 1 et 2 Les deux premières questions sont des questions plutôt générales qui nous permettent de mieux comprendre leurs habitudes relatives à la lecture. La question 1 est une question fermée à laquelle l'élève ne peut répondre que par oui ou par non. Elle permet de déterminer si l'élève répondant pratique la lecture en dehors de celle qui lui sont imposées par le lycée. La question 2 permet de déterminer quelles sont les lectures effectuées par ce répondant parmi différents genres littéraires (bande dessinée, romans, documentaires, essais, poésie, théâtre, livre-jeux). [...]

[...] DARDAILLON S., MEUNIER C., Derrière les cases, la classe ou Comment initier les professeurs des écoles à la BD Tréma, Sciences de l'éducation et didactique. LACASSIN F. Pour une neuvième art de la bande dessinée Slatkine p. MAK Joël dit Mack Histoire et bande dessinée. Séquences Lycée professionnel, CRDP de l'académie de Grenoble, collection Séquences lycée professionnel, Grenoble p MOUCHART, B. (2004). La Bande dessinée - idées reçues. Le cavalier bleu RAUX H. La bande dessinée en classe de français, Un objet disciplinaire non identifié, 242p., Presses universitaires de Rennes ROUX, A. [...]

[...] La lecture est très différente et, pour des lecteurs de romans, le dessin peut être parasitant à la compréhension. Critiques méthodologiques Pour ce travail de recherche, je souhaite émettre des critiques qui auraient permise à cette recherche d'être plus probante : L'échantillon L'échantillon évalué est trop faible et ne permet pas de tirer des conclusions claires et applicables à l'ensemble des élèves du lycée Simone Veil. J'aurais apprécié pouvoir interroger un panel beaucoup plus large d'élèves. Le choix de mettre à disposition le questionnaire uniquement au centre de documentation et d'information a quelque peu biaisé les résultats de l'enquête car, avant même d'obtenir des résultats, l'emplacement du questionnaire crée une variable qu'il convient de prendre en compte. [...]

[...] Elle a progressivement fait sa place au sein des classes et au sein de nos programmes scolaires français. Cette enquête a cependant pu démontré que l'utilisation de bande dessinées en classe n'est pas une chose si aisé que cela. Son utilisation nécessaire que les élèves y soient préparés. Dans l'imaginaire enseignant, la génération d'élèves actuelle a grandi avec la bande dessinée et tous sont habitués à en lire. Notre enquête a montré que cela n'était pas si évident et qu'une certaine partie des élèves ne lisaient jamais de bandes dessinées. [...]

[...] Comment la bande dessinée historique et d'adaptation peut-elle être utilisée en tant qu'outil d'enseignement en lien avec les programmes scolaires ? Introduction Le sujet de ce mémoire est " L'utilisation de la bande dessinée en tant que médiation des programmes scolaires et support pédagogique à destination des élèves". Ce sujet se démarque de la littérature existante par des études de cas dans des lycées. Ce travail de recherche s'intéressera aux usages pédagogiques d'un type de BD en particulier : La bande dessinée d'adaptation/historique. [...]