Les causes des échecs scolaires : le cas du lycée moderne de Cocody-Angre en Côte d'Ivoire

Résumé du document

Nous avons constaté que les résultats scolaires de nos enfants, d'année en année, régressaient. Cela constitue une préoccupation en tant que chef de famille. C'est la raison pour laquelle nous avons choisi ce thème pour mieux comprendre les causes et leur apporter des solutions.
En outre, depuis un certains temps, les résultats des examens scolaires sont alarmants, ils méritent qu'on s'y intéresse. Notre constat est basé sur les résultats du Ministère de l'Education Nationale et de la Formation de Base au titre de l'année scolaire 2008-2009. Au baccalauréat (B.A.C), seulement 20,12 % d'admis et au Brevet d'Etudes du Premier Cycle (B.E.P.C.), il n'y a eu que 23,40 % . Ces échecs aux examens scolaires sont certainement la résultante d'un bon nombre de facteurs.

Extraits

[...] Au-delà de ce premier palier, il organise les séances d'entretien psychologique de la classe avec les adolescents, gère les conflits avant de participer au conseil de conduite. L'animation socio-éducative Dans le souci de mettre en relation les groupes et permettre à ceux-ci le maximum de participation de leurs membres en vue de réaliser des objectifs, l'éducateur, dans cette perspective est sollicité pour des projets d'école, l'installation des clubs et association d'élève. Il se charge également d'organiser les élections des responsables des clubs et d'associations. [...]

[...] A cela, il faut ajouter l'imitation des pairs, c'est-à-dire les mauvaises fréquentations, les grosses précoces qui rallongent les sources des échecs scolaires FACTEURS EXOGENES Ce sont des facteurs qui ne sont directement liés à l'école, mais plutôt à l'environnement socioculturel et à l'environnement familial 3-2-2-1. Facteurs liés à l'environnement familial Les échecs scolaires peuvent aussi provenir d'un manque de stimulation familiale à l'activité intellectuelle. Cette carence peut exister en fonction de plusieurs facteurs : 1. Le niveau de vie Celui-ci détermine, sans nul doute, les conditions de travail scolaire : elles sont défavorables ; l'alimentation est insuffisante, c'est-à-dire pauvre en protide, en lipides et en glucides, le logement trop exigu. [...]

[...] En outre, la pauvreté grandissante des parents ; oblige certains élèves du lycée moderne de cocody Angré à exercer des activités lucratives comme la gestion des cabines de téléphonies cellulaires, des répétiteurs. Toujours dans le même ordre d'idées, certaines filles qui ont requis l'anonymat se livrent à la prostitution après les cours entre vingt et une heures et cinq heures du matin. Les sources d'échecs scolaires notamment, les divorces, les palabres, les déchirures, la polygamie au niveau des foyers et l'irresponsabilité des tuteurs ou de certains parents sont des facteurs plus ou moins négligeables des échecs scolaires. [...]

[...] Pour la rentrée scolaire 2009-2010, le lycée moderne de COCODY-ANGRE a enregistré les effectifs ci-après : 1-1-3-1. AU PREMIER CYCLE, nous avons dénombré : Six classes de 6eme de 462 élèves Huit classes de 5eme de 514 élèves Six classes de 4eme de 366 élèves Deux classes de 3ème de 125 élèves 1-1-3-2. AU SECOND CYCLE, il y a : Sept classes de 2nde de 407 élèves Sept classes de 1ere de 405 élèves Six classes de Tle de 309 élèves Cumulativement, le premier cycle compte vingt-deux classes pour 1467 élèves et le second cycle regroupe vingt 20 classes dont l'effectif s'élève à 1121 élèves, soit un total de 2614 élèves. [...]

[...] Quelles sont les causes des échecs scolaires et les solutions envisagées pour réduire sensiblement les échecs en milieu scolaire ? Ici, l'objectif général c'est de comprendre les causes des échecs scolaires. En ce qui concerne les objectifs spécifiques, ils consistent à : - identifier les causes endogènes, - identifier les causes exogènes, - et de faire des propositions. Une fois que les objectifs ont été énoncés, nous allons aborder la définition des notions Définition des notions 1-1. CAUSE Nom féminin, issu du latin causa, se définit comme ce par quoi une chose est arrivée. [...]