La Bibliothèque et Centre Documentaire, une fenêtre ouverte sur le monde pour susciter la curiosité ?

Résumé du document

La plupart du temps, lorsque les enfants empruntent les livres de la B.C.D., ils prennent des albums, des romans ou des revues, les documentaires n'étant généralement exploités qu'en vue de préparer des exposés. Pourtant, dans la bibliothèque de l'école de La Rédemption, les livres documentaires sont nombreux, récents, variés, et bien mis en valeur, selon la classification de la marguerite. On peut alors se demander pourquoi les enfants ne paraissent pas, ou peu, attirés par les documentaires, et semblent oublier ce que signifient les deux dernières initiales de l'abréviation B.C.D., à savoir « Centre Documentaire », en ayant plutôt soif de d'histoires, ou de romans…
Ainsi, avec une classe de Moyenne Section et une classe de Cours Élémentaire Première année, j'ai souhaité, en accord avec les enseignantes, faire des activités sur la découverte des documentaires et de la B.C.D. Nous nous sommes alors rendues compte, au fil des séances, que lorsque je présentais les différentes catégories de la marguerite en les illustrant par des livres, les enfants restaient émerveillés par certains ouvrages qui proposent des photographies de phénomènes qui les intéressent, des réponses à leurs questions sur le monde. Après la fin des activités, le nombre d'ouvrages documentaires empruntés avait fortement augmenté, ce qui laissait penser que la curiosité des enfants avait été touchée. C'est à ce propos que j'ai désiré me demander comment la B.C.D. pouvait justement susciter la curiosité des enfants, dans quelle mesure elle pouvait être une fenêtre ouverte sur le monde.

Extraits

[...] Chaque séance était donc consacrée à un pétale que l'on explorait. Je sélectionnais des livres du pétale concerné en début d'activité, puis nous les observions en groupe (ils étaient environ sept ou huit). C'est à cet instant que leurs yeux s'ouvraient de plus en plus grands au fil des pages que je tournais. Ils étaient intéressés par presque tous les sujets que la marguerite comprend. Puis, nous collions les pictogrammes correspondants dans le bon pétale pour la construire petit à petit. [...]

[...] Il me semble que cette activité autour du documentaire et du rangement en B.C.D. a bien fonctionné, car elle a permis aux enfants de s'ouvrir sur le monde du livre documentaire, et par la suite, ils en ont emprunté beaucoup plus. Cela m'a permis de leur donner d'autres ouvertures que celles qu'ils ont l'habitude de voir, et d'élargir leurs horizons. Ils sont de plus assez faciles à satisfaire, et s'intéressent à de nombreux thèmes. Leurs goûts apparaissent déjà, et de cette manière, ils sont capables d'être plus autonomes pour en apprendre plus sur leurs passions, et non pas soumis au gré de ce qu'ils trouvent par hasard. [...]

[...] Voyons maintenant comment se manifeste cette curiosité . Manifestation de la curiosité Chez les tous petits enfants, la curiosité est facilement repérable. Leur attention se détourne rapidement, et ils sont vite happés par quelque chose qui va les intriguer. Si par exemple on se tient devant eux avec la main fermée, ils voudront nous l'ouvrir, pour voir ce qu'il y a à l'intérieur. Pour les plus grands, début du Cycle II, la curiosité est également un phénomène courant. On pourrait même dire qu'ils s'intéressent à tout ! [...]

[...] On voit ainsi que cette question des origines détermine notre comportement, et crée la curiosité en chaque personne. Plus tard, lorsque notre créativité est suscitée suite à cette interrogation de la provenance des enfants, la curiosité s'active à cause de choses qui représentent un caractère de nouveauté, de complexité, ou de surprise[4]. Michel Aubé en définissant la curiosité comme étant la motivation intense qui mobilise alors l'individu et le pousse à la recherche d'informations supplémentaires reprend les idées de Loewenstein qui place à l'origine de la curiosité une brèche ouverte dans ce qui paraissait cohérent mais qui ne l'est plus. [...]

[...] Il est donc une véritable ouverture sur le monde extérieur, une façon pour des enfants qui n'en ont pas toujours les moyens de voyager ou de rêver ! Voyons maintenant comment l'A.T.B.C.D. peut jouer avec ces moyens au sein de la B.C.D. pour éveiller ou faire croître la curiosité des enfants Le rôle de l'A.T.B.C.D. pour susciter la curiosité Les documentaires sont aujourd'hui des objets qu'il faut savoir manipuler, et de plus, les enfants ne vont pas forcément voir d'eux-mêmes certains thèmes. [...]