Mise en situation professionnelle en classe de CM1

Résumé du document

Devoir répondant à un sujet de mise en situation professionnelle type du CRPE (professeur des écoles), sur l'APSA athlétisme (course longue). Le devoir à été réussi (18/20). Le correcteur conseil de l'apprendre et de l'utiliser au concours, notamment l'introduction et la première partie. Les fiches séquence et séance sont à adapter au sujet.

Extraits

[...] Dans un second temps, proposer aux élèves "la valse du coureur". Cette activité a pour but de leur faire travailler leur respiration. En effet, les élèves vont devoir courir longtemps en adoptant l'allure qu'ils connaissent et qui leur convient, tout en essayant différents rythmes de respiration proposés par l'enseignant(e). Le terrain est matérialisé ( ou 200 afin que les élèves passent fréquemment devant l'enseignant(e). Les élèves devront courir entre 8 et 15 minutes, ce qui rejoint l'objectif de la séquence. [...]

[...] Ils choisissent une respiration qui leur convient le mieux. Demander aux élèves qui courent trop doucement d'accélérer un peu pour qu'ils arrivent à trouver une respiration adaptée à un effort. Fin de séance : Récupération active et bilan de fin de séance. 5 min L'enseignant(e) fait un bilan de fin de séance avec les élèves : quels ont été leurs rythmes de respiration ? Sont-ils capables de parler sans être trop essoufflés ? Les élèves se rendent compte que pour être en aisance respiratoire ils doivent adapter leurs foulées et trouver un rythme stable de respiration. [...]

[...] Pour cela, chaque séance aura un objectif précis afin de les amener plus proche du but. De plus, cette séquence présente de nombreux éléments permettant aux élèves de développer non seulement leur motricité mais aussi de se développer socialement. Certaines activités se réalisant en binôme ainsi que les différents rôles sociaux qu'ils doivent endosser, favorisent la communication et la socialisation. Cette séquence est d'autant plus complète car elle s'inscrit dans une pluridisciplinarité. En effet, certaines séances permettent d'associer plusieurs matières : l'éducation physique et sportive, les mathématiques mais aussi les sciences. [...]

[...] Il n'y a pas de contrainte de distance. But : adapter son allure selon un temps imparti, en étant en aisance respiratoire. Être capable de gérer son allure. Séance 6 40 Plots Compteur Chronomètre Adapter sa foulée en aisance respiratoire : Le jeu du miroir. La valse du coureur. But : Adapter ses foulées selon son binôme en réalisant différents déplacements. Trouver son rythme de respiration. Être capable d'adapter sa foulée selon son binôme. Être capable de trouver son rythme de respiration. [...]

[...] Séquence envisagée La séquence que nous avons décidé d'établir regroupe une variété d'activités, favorisant le développement moteur des enfants, et nécessitant l'utilisation de leurs différentes ressources énergétiques. Toutes ces activités permettront aux élèves de réaliser une performance répondant à l'objectif de la séquence : "courir de 8 à 15 minutes, selon leurs possibilités, de façon régulière, en aisance respiratoire". Séances Durée Matériel Déroulement. Objectifs Séance 1 30 Témoins (au moins Chronomètre Séance de découverte : Mode d'entrée : Activités et jeux qui vont amener les élèves à apprécier la course longue. Course de relais par équipe de 5. Faire courir les enfants sur une courte durée. [...]