Texte littéraire et didactique des langues - Sade, le soleil noir des Lumières - Séquence de classe

Thèmes abordés

Enseignement, langue, littérature francophone, Marquis de Sade, siècle des lumières, liberté d'expression, libertinage

Résumé du document

Lorsque l'on évoque les grands noms de la littérature francophone, on cite des auteurs tels que Hugo, Balzac ou Camus. Il en existe pourtant un autre, demeuré trop longtemps innommable : Donatien Alphonse François de Sade, plus connu sous son titre de Marquis de Sade. Philosophe et homme de lettres libertin, Sade incarne la face sombre du siècle des Lumières. Emprisonné sous tous les régimes (monarchie, république, consulat, empire) pour divers motifs, il n'a jamais été jugé. Sur les soixante-quatorze années de sa vie, Sade passe vingt-sept ans en prison ou en asile de fous.

Extraits

[...] Et pas n'importe lequel : sans doute le plus choquant d'entre eux, celui qui incarne comme nul autre le scandale : le marquis de Sade. Présenté comme « le plus grand terroriste du sexe », ses écrits sont restés interdits en France jusqu'aux années 1960. A l'occasion du bicentenaire de sa mort, Le Musée d'Orsay ose lui consacrer une grande exposition, pour découvrir l'influence sadienne sur l'art et la philosophie. L'institut des lettres et Manuscrits expose, pour la première fois en France, l'une des ?uvres les plus sulfureuses de l'histoire de la littérature : Les 120 journées de Sodome ou l'école du libertinage. [...]

[...] Séquence : Sade, le soleil noir des Lumières Séance 1 : Découverte de Sade Public : Jeunes adultes en contexte homoglotte dans un établissement français Niveau : C1 Durée de la leçon : 2h Situation au sein de la séquence : Première séance de la séquence. Contextualisation : Commencement d'un nouveau sujet sur la figure littéraire de D.A.F. de Sade. Objectifs But global de la leçon Intentions d'apprentissage Résultats d'apprentissage Introduire les apprenants à une époque, à un courant littéraire et à un auteur. [...]

[...] Objectifs But global de la leçon Intentions d'apprentissage Résultats d'apprentissage Engager les apprenants à approfondir un sujet vu en classe. Compréhension orale : Porter un regard réflexif sur un contenu donné. Production orale : Exprimer sa pensée de façon à la fois subjective et objective. Production écrite : Structurer un discours. Communicatifs : Être capable de prendre une position et la défendre en mobilisant des arguments. Socioculturels : Avoir des connaissances approfondies sur un mythe littéraire. Linguistiques : Être capable de saisir un français authentique issu d'un documentaire. [...]

[...] Quels moyens Sade utilise-t-il pour éviter la censure de ses lettres ? Réponse : « Un certain nombre de moyens sont utilisés par les deux épistoliers pour tourner cette censure : l'usage de l'encre sympathique (Sade parle de « lettres au lait » ou de « lettres blanches ») ou encore l'utilisation d'un langage crypté (allusions, sous-entendus, expressions à double entente, pseudonymes, termes codés, etc.). » 4. Quelles personnes Sade a-t-il à l'esprit lorsqu'il rédige ses lettres ? Réponse : « [Sade] s'adresse à tel ou tel personnage du personnel ou de la hiérarchie policière et pénitentiaire. [...]

[...] Activité 2 : Questions écrites sur le cours et correction Temps estimé : 30 minutes 1. Que sont les « Lumières » ? Réponse possible : un mouvement philosophique et culturel du XVIIIe siècle 2. Quels sont les principes et les idéaux des Lumières ? Réponse : la raison, la liberté et l'égalité 3. Citez 3 grands écrivains du siècle des Lumières. Réponses possibles : Jean-Jacques Rousseau, Voltaire, Montesquieu 4. Définissez le courant de pensée du libertinage. Réponse possible : 5. [...]