Séquence d'anglais pour des CE2 - Mes goûts alimentaires

Thèmes abordés

Linguistique, anglais, vocabulaire, alimentation américaine, civilisation, compréhension orale, mot transparent, devinette, séquence pédagogique, niveau primaire, CM2 Cours Moyen 2, méthode d'enseignement

Résumé du document

Notre objectif principal est un objectif linguistique puisqu'on cherche à faire acquérir aux élèves un vocabulaire sur l'alimentation. Nous avons 3 objectifs intermédiaires. Notre objectif premier concerne la civilisation, dans lequel nous allons nous centrer sur l'alimentation américaine. Le second porte sur la méthodologie avec plusieurs compétences travaillées qui sont la compréhension orale et la production orale qu'on peut trouver dans tous les exercices et l'interaction orale essentiellement dans le travail de groupe. Le dernier objectif se rapporte au champ linguistique dans lequel nous avons choisi de faire travailler les élèves sur des mots du même champ lexical.

Extraits

[...] Les élèves doivent deviner l'aliment correspondant. Par exemple pour salad : it's green Travail de groupe : Exprimer ses goûts : I like, she likes, I don't like, Mary likes . I like . Le professeur place les élèves par groupe de 4 (afin que chaque élève participe étant donné qu'il y a 4 personnages) en distribuant à chaque groupe le tableau imprimé et des petites fiches avec la tête de chaque personnage. Ils vont devoir dire entre eux ce que leur personnage aime. [...]

[...] Méthode pop-up Tous les aliments sont placés au tableau. Le professeur avant de faire participer les élèves va faire un exemple dans lequel il se dit à lui-même « show me a salad » et le montre ensuite et le disant. Le professeur dit : « show me a salad » for exemple and l'élève doit trouver la salade au milieu des autres aliments. Il montre l'aliment au tableau et dit de le nom de l'aliment. Devinette : Le professeur décrit avec des mots très simples qu'ils ont en prérequis (couleur, forme, culture) les aliments présents. [...]

[...] Listen Listen and repeat Où est l'aliment Devinette Travail en groupe Découvrir la prononciation des aliments Susciter la mémorisation Travailler leur prononciation et les corriger Permet de dépasser la timidité Travailler l'éloquence et la posture Travailler leur prononciation et les corriger Inculcation de la syntaxe Utilisation des prérequis nécessaires à l'exercice Exercice plus ludique et plus motivant pour les élèves Vérifier leur mémorisation sans rappel de mot Travailler leur prononciation et les corriger Inculcation de la syntaxe Faire travailler le lien social entre les élèves Faire participer tous les élèves Les laisser travailler en autonomie Continuer la mémorisation, mais sous forme plus complexe avec des phrases Les élèves sont actifs dans leur apprentissage exercer son oreille aux sonorités d'une nouvelle langue Le professeur ne peut pas vérifier les acquis de prononciation de toute la classe (manque de temps) Le professeur ne peut pas vérifier les acquis de prononciation de toute la classe (manque de temps) Source de stress pour certains enfants Créer de la déconcentration pour les autres élèves de la classe qui ne sont pas interrogés Si l'enfant timide ne lève pas la main, il ne sera pas interrogé Situation de double tâche. Ils doivent se rappeler de leur prérequis et des nouveaux mots appris. Entrainer du bruit dans la classe On ne peut pas tous les corriger On ne peut pas gérer les conflits et les conversations Entrainer du bruit dans la classe Évaluation des élèves Pour les évaluer, les élèves passent individuellement avec le professeur. [...]

[...] De plus, en anglais, il y a de nombreux mots transparents que l'élève peut assimiler rapidement à sa langue maternelle. Par exemple, salade et salad. Aussi, lors de cursus scolaire, ils ont déjà appris à exprimer leurs goûts et ceux des autres « i like, she likes », même s'ils ne sont pas capables de les conjuguer. Ils ont également appris les couleurs, les formes et à prononcer certains noms anglais qui sont nécessaires pour le déroulé de nos séances. [...]

[...] Séquence d'anglais pour des CE2 - Mes goûts alimentaires Objectifs réexpliquer Crainte du vocabulaire Est-ce qu'il faut réellement montrer notre conception de la séance Est-ce qu'on utiliser directement la clef USB ou par mail ? Est-ce qu'il y a un âge imposé ? CYCLE 2 - CE2 : MES GOÛTS ALIMENTAIRES MY FOOD TASTES « THEORY » Objectif principal Notre objectif principal est un objectif linguistique puisqu'on cherche à faire acquérir aux élèves un vocabulaire sur l'alimentation. Objectif linguistique : Acquérir un vocabulaire sur l'alimentation. [...]