Questions de parents /Réponses de l’Ecole: Mon enfant entre à l’école

Résumé du document

Les programmes de l'école maternelle ont beaucoup évolué ces dernières décennies, ils se sont précisés, étoffés et se déclinent maintenant en cinq grands domaines pour lesquels on a défini toute une série de compétences, c'est-à-dire ce que l'enfant doit savoir faire pour aborder dans les meilleures dispositions les apprentissages appelés fondamentaux. Ces programmes sont nationaux, ils sont en vigueur dans toutes les écoles (qu'elles soient privées ou publiques).

Extraits

[...] Aussi l'enseignant de cette classe alterne-t-il les différents temps dans le déroulement d'une journée. tive, il exprime ses goûts et ce peut être un temps d'échange avec l'adulte, un temps d'éducation alimentaire.). les enfants arrivent de façon souvent échelonnée et sont invités à se diriger vers les différents coins (la cuisine, les poupées, les constructions, les livres L'accueil ; ; elle ne dure généralement pas Le regroupement ; c'est un moment de vie col- plus de vingt minutes, comme son nom l'indique, elle lective qui permet de chanter, de lire des histoires, de permet aux enfants de se re-créer après toute une parler de ce que la classe vit (les projets, les thèmes), série de temps très structurés, très directifs. [...]

[...] Questions de parents /Réponses de l'Ecole Mon enfant entre à l'école Que va-t-il apprendre ? Quels sont les objectifs? Quels sont les apprentissages? Le langage d'évocation Raconter un événement vécu collectivement (sortie, activité scolaire). Comprendre une histoire. Identifier des personnages d'une histoire. Raconter une courte histoire avec des illustrations. Mémoriser et dire des textes courts (comptines, poésies, chansons). [...]

[...] nières années dans l'accueil du petit enfant à l'école. L R Q uand cela est possible, prenez contact avec les autres parents et prévoyez quelques rencontres à la plage ou dans les terrains de jeux du quartier. Si votre enfant connaît les lieux et au moins un enfant de la classe, la séparation sera plus facile et ce nouveau milieu, plus tout à fait inconnu. e premier jour, avant de partir pour l'école, prenez des photos, c'est un jour important dans sa vie, rassurez-le c'est moi qui viens te chercher tu manges à la cantine et c'est papa qui te reprend tu vas retrouver ton petit copain de la plage des enfants vont peut-être pleurer parce qu'ils ne connaissent pas l'école ou qu'ils veulent que leur maman ou leur papa reste si ça te fait pleurer, tu as le droit, personne ne t'en voudra efaites l'inventaire avec lui de ce qui se trouve dans son sac (à ce propos, notez le prénom de votre enfant sur toutes ses affaires : cartable, manteau, sac à goûter, doudou, tétine, et même les chaussures précisez-lui l'utilité de chaque chose A M E xpliquez-lui aussi pourquoi vous avez choisi de le faire rentrer à l'école parce qu'il grandit pour faire comme son grand frère, sa grande sœur, son cousin pour se faire de nouveaux copains, connaître de nouvelles personnes pour apprendre d'autres chansons pour découvrir de nouvelles histoires yez toujours un langage positif, ce peut être difficile parce que faire la rentrée de son enfant à l'école ravive parfois ses propres souvenirs scolaires, expérience heureuse ou malheureuse, lieu où l'on a été jugé, parfois même abîmé il faut garder à l'esprit que l'école évolue et qu'une dimension psychologique s'est immiscée ces der- E ettez-lui des vêtements qu'il connaît bien, qu'il aime (c'est encore plus déstabilisant si on a des chaussures neuves, un nouveau manteau, un nouveau pull et tout cela s'ajoute à la nouvelle école choisissez-les avec lui. [...]

[...] omme il a été évoqué plus haut, elles sont naturelles. Elles sont langage, elles signifient je ne veux pas de ce nouveau lieu j'ai peur des autres enfants que je ne connais pas je ne retrouve pas mes repères habituels personne ne peut me consoler je ne comprends pas pourquoi mes parents me laissent ici ni pourquoi ils sont repartis sans moi Il ne faut pas en avoir peur, ni culpabiliser d'avoir laisser son enfant pleurer ; il peut être intéressant le soir de mettre des mots sur ce chagrin, même si votre enfant ne répond pas, ces mots feront leur chemin dans son esprit. [...]

[...] Il est le plus souvent collectif, et permet à votre collective. C'est un des rares moments de la journée enfant de développer son autonomie par rapport à où l'enfant réinvestit librement les relations sociales l'habillage (vous pouvez l'aider en lui mettant des vê- mises en place en classe. Les enfants peuvent sortir tements faciles : pantalons avec un élastique à la par tous les temps à condition qu'ils soient vêtus en taille par exemple ; évitez les systèmes de fermeture conséquence, mais seul l'enseignant est juge du bien trop compliqués ainsi que les salopettes.). [...]