L'instauration d'une nouvelle éducation

Résumé du document

Le développement du système éducatif nous a permis d'aboutir à une éducation nouvelle en quelque sorte. Celle-ci est due premièrement à différent facteurs plus ou moins importants. Jusqu'en 1945, l'école maternelle française était une institution relativement rare qui existait que dans les grandes villes industrielles et qui avait pour ambition de permettre aux familles les plus pauvres (les femmes étant obligées de travailler), de mettre les enfants hors de danger de la rue. Cette maternelle est celle décrite par Léon FRAPIE, romancier français du début du 20ème siècle qui obtenu la notoriété grâce à son oeuvre « La maternelle » (1904) (...)

Extraits

[...] En effet, d'après lui, L'école est devenue l'institution centrale de la société : c'est elle désormais qui décide de la valeur de l'enfant, non plus la famille Cela renforce donc l'idée que l'école prend des fonctions de plus en larges sur le domaine éducatif. Enfin, dernier sociologue à laquelle nous nous intéresserons, Hannah ARENDT. Hannah Arendt, sociologue et philosophe allemande est effectivement l'une des figures majeures de la pensée contemporaine. Son analyse commence tout d'abord par le fait que c'est l'état qui impose la scolarité et non pas par la famille. [...]

[...] Des chercheurs de l'INSEE insistent sur le fait que cette évolution exprime la disparition du modèle de la femme au foyer. Cependant, des auteurs constatent que les comportements d'activités féminins se rapprochent de plus en plus de modèle masculin même si les hommes et les femmes sont encore loin d'occuper les même types d'emplois et d'entretenir le même rapport face à l'emploi. Afin de confirmer ces tendances, nous allons nous intéresser aux différents concepts étudiés par les sociologues. L'école et la famille étant sur un territoire partagé, nous constatons que l'instruction et l'éducation fonctionnent ensemble. [...]

[...] Instauration d'une conception nouvelle de l'éducation. Le développement du système éducatif nous a permis d'aboutir à une éducation nouvelle en quelque sorte. Celle-ci est due premièrement à différent facteurs plus ou moins importants. Jusqu'en 1945, l'école maternelle française était une institution relativement rare qui existait que dans les grandes villes industrielles et qui avait pour ambition de permettre aux familles les plus pauvres (les femmes étant obligées de travailler), de mettre les enfants hors de danger de la rue. Cette maternelle est celle décrite par Léon FRAPIE, romancier français du début du 20ème siècle qui obtenu la notoriété grâce à son œuvre La maternelle (1904). [...]

[...] L'instituteur représente donc le monde, et est responsable de cette société dans laquelle il doit accompagner ce nouvel arrivant. La compétence de l'enseignant consiste alors à connaître le monde et transmettre cette connaissance aux enfants. C'est donc pour cela qu'une communication est nécessaire entre l'école, la famille et l'enfant. Pour conclure, nous reprendrons une citation célèbre d'Hannah ARENDT : Il faudrait bien comprendre que le rôle de l'école est d'apprendre aux enfant ce qu'est le monde et non pas leur inculquer l'art de vivre. [...]

[...] Autre facteur important de cette nouvelle éducation, l'évolution du taux d'activité féminin. En effet, auparavant, les femmes arrêtaient souvent de travailler pour s'occuper de leurs jeunes enfants. De nos jours, les femmes ont en quelque sorte un comportement différent : elles préfèrent ou, elles sont contraintes de continuer de travailler afin d'espérer bien souvent une ascension sociale dans le but d'obtenir de meilleurs revenus. En 1975, notamment l'activité féminine représentait de la population active totale alors qu'en 2005, celle-ci représentait soit une augmentation de du taux d'activité féminin en seulement trente ans ! [...]