Les représentations liées à l'apprentissage

Résumé du document

- Les représentations sociales sont « une forme de connaissance socialement élaborées et partagées, ayant une visée pratique et concourant à la construction d'une réalité commune à un ensemble social ».

Jodelet Denise, 1989

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Extraits

[...] La conception antérieure intervient à la fois comme intégrateur mais aussi comme résistance à toute nouvelle donnée contradictoire - Develay, De l'apprentissage à l'enseignement : Il traduit cette notion de représentation en terme d'obstacles. Les didacticiens vont ainsi développer deux concept : l'obejctif-obstacle et les situations de résolutions de problème. - A.Rauch : Pour lui, il y a un décalage entre les attentes du professeur (santé ) et des élèves (se défouler Les contenus n'ont alors plus de sens pour eux entraînant un faible investissement, et par la même très peu de plaisir. [...]

[...] - D.Bouthier : La transformation des représentations passe par quatre phases : Motivationnelle (signification de l'activité) Présentation des informations essentielles (élabore un projet d'action cohérent) D'expérimentation (valider et d'intérioriser ces hypothèses) Evaluation de l'action : (Des stratégies, des régles d'actions) - J.Fiard et C.Soulard : Il Caractérise l'évolution des représentations des élèves pour le saut de main : Représentation embryonnaire (globale de l'intention de se renverser) Représentation frustrée (représentation comme roulade avec élan Représentation élaborée il me faut passer par l'ATR Représentation opérante (ATR+ percussion avec le sol pour augmenter ma phase d'envol) - J-P Famose : Une tache peut engendrer des représentations différentes selon le niveau de développement des élèves. [...]

[...] - Rocheix, Revue science humaine : Travailler sur les représentations, c'est travailler à en partir - Moscovici (revue EPS N83) : considère les représentations sociales comme système de valeurs partager par le groupe social d'appartenance. - Vernech : défini la représentation fonctionnelle comme un modèle interne de la réalité conscient ou inconscient qui permet de réguler ses actions - P.Meirieu, apprendre oui mais comment : On n'a donc aucune chance de faire progresser un sujet si l'on ne part pas de ces représentations, si on ne les fait pas émerger, si on ne les travaille pas au sens ou le potier travaille la terre - C.pociello et P.irlinger : Leurs études montrent que les représentations qu'un groupe social se fait de l'activité peuvent expliquer en partie l'engagement ou le refus de participation des individus. [...]

[...] - J-P Astolfi : travailler à partir des représentations différentes selon le niveau de développement des élèves. - J. Cardinet : Un savoir scolaire reste totalement étranger à l'enfant tant qu'il n'est pas rattaché avec ces représentations naturelles - A.Giordan : L'apprentissage peut donc être considérée comme un processus conflictuel entre les représentations et la nature des savoirs. [...]