Principes et pratiques de l’organisation de la gestion du groupe classe: l'autorité

Thèmes abordés

Principes, pratiques, organisation, gestion du groupe, classe, autorité, école

Résumé du document

Hannah ARENDT : le pouvoir ne peut exister que dans une situation de domination relative.

L'autorité est un certain mode d'exercice du pouvoir. Cela dit, pour que l'on soit accepté, encore faut-il que notre pouvoir soit légitime ; aussi bien géré par les lois et auquel les élèves adhèrent.


En ce moment il y a une crise d'autorité: Comment les gens acceptent-ils l'autorité?
Les enfants sont de plus en plus tôt conscients de leur individualité.

Extraits

[...] Autorité physique Il faut trouver un niveau d'autorité moyen (pas d'autoritarisme, pas de laxisme). Les enseignants n'ont plus le monopole de la connaissance. Il y a en effet de plus en plus d'intervenants, de ressources et aussi il faut se méfier des parents qui pensent être meilleurs que les profs! Eléments constitutifs de l'autorité: Critères physiques : être imposant impressionne en général plus les élèves Contrôle des affects : être plus ou moins capable de montrer et de masquer ses émotions. Calme, rigueur, fermeté, savoir se mesurer. [...]

[...] Pour sortir de cette domination il faut une guerre, un renversement. •Domination charismatique avec une autorité charismatique - manière d'entraîner les foules derrière soi - manière de parler, élocution - façon de saisir l'air du temps et de convaincre les foules - principe ni bon ni mauvais Mussolini, Hitler, De Gaulle il y a aussi une présence physique qui marque les gens ; taille, barbe, tenue, handicap ) - il existe un substrat physique à l'autorité (et aussi une domination masculine) - l'affect est important •Domination rationnelle avec autorité rationnelle - on veut que ce soit untel qui nous gouverne car il a un programme, de l'expérience ( Avec une autorité contractuelle - la personne faisant preuve d'autorité a des choses à respecter, un contrat à suivre. [...]

[...] Insistance, tension, hausser le ton, murmurer. Le regard : toujours savoir ce qu'il se passe dans la classe (entière si possible!). L'habillement : souvent des plaintes des parents concernant la tenue vestimentaire. La manière dont les enfants sont sanctionnés et notés: Un élève doit toujours comprendre pourquoi il est sanctionné. Il faut toujours avoir préparé son barème de punition. Punition= acte éducatif qui doit être expliqué et justifié. Effort d'explication, de reformulation. Eviter la punition collective car cela peut amener de la violence de nivellement. [...]

[...] Principes et pratiques de l'organisation de la gestion du groupe classe L'Autorité = outil pour se faire comprendre Le rêve = l'autorité naturelle. Comment construire l'autorité? Quels sont les différents types d'autorité? Atout de l'enseignant ? ( Sa présence; le professeur est toujours en surexposition. Autorité [...]

[...] Au-dessus de la punition il y a la sanction. L'enseignant ne sanctionne pas. C'est au chef d'établissement que revient cette tâche (jours d'exclusion Ne pas dire la prochaine fois tu auras une punition ! Non, car c'est en ce moment que l'élève fait une bêtise. La prochaine fois ça n'aura pas la même valeur, ça l'incite même implicitement à recommencer. Faire acte d'équité: Adapter son barème de punition, son écoute. Obtenir des trombinoscopes avant même le début des cours et apprendre les noms ( les scotcher dès le départ et les reprendre après un chahut en les réprimandant en les appelant par leur prénom. [...]