Poucette - Hans Christian Andersen (1835) - Fiche de préparation sur les contes

Thèmes abordés

Poucette, Hans Christian Andersen, fiche de préparation sur les contes, comprendre un texte, lire à voix haute, compréhension, caractéristiques des contes, identifier des mots, formes de lecture

Résumé du document

Ce document est une fiche de préparation pour un travail sur les contes et plus particulièrement sur l'album Poucette de Hans Christian Andersen. Une fiche de préparation décrit différentes séances dans un domaine. Elles servent à guider l'enseignant. Elles montrent la construction d'une séquence. Le travail ici est adapté pour une classe de CE2. On y trouve les objectifs, les différentes étapes, les compétences, les consignes, l'activité de la maîtresse, l'activité des élèves, l'organisation, le matériel, la différenciation et les devoirs.

Extraits

[...] Savoir retrouver le titre, le nom de l'auteur. Phase 2 Imaginer ce qui pourrait se passer dans le livre. Ecrire de manière compréhensible. Phase 1 Voici la couverture de l'album sur lequel nous allons travailler. Qui peut me dire son titre ? Le nom de son auteur ? Que voyez-vous sur le dessin de couverture ? Phase 2 Vous allez imaginer en 5 lignes maximum ce qui va se passer dans l'histoire. Phase 1 Présenter la couverture aux élèves (si possible la projeter). [...]

[...] Album Poucette de Hans Christian Andersen. Guider les élèves dans la réécriture en passant par oral. Elève dysgraphique Lecture Plaisir Parallèlement lecture de différents contes afin de pouvoir par la suite reconnaître les caractéristiques des contes Plusieurs fois 15min Ecouter calmement sans parler. Je vais vous lire un conte écoutez bien car nous en reparlerons plus tard Lire le conte. Expliquer le vocabulaire compliqué. Montrer les images. Demander aux élèves ce qu'ils ont compris. Ecouter silencieusement le conte. Comprendre l'histoire. [...]

[...] Vous allez réfléchir 5 min au brouillon puis vous me direz vos idées et nous voterons. Phase 1 Laisser lire les élèves. Les guider quand ils ont des difficultés à lire un mot. Gérer l'enchaînement des élèves pour la lecture. Phase 2 Donner les consignes. Faire dire aux élèves les caractéristiques d'un titre (court, doit donner envie de lire le texte, exprime une idée essentielle du livre). Montrer des exemples de titre. Passer dans les rangs pour voir si les élèves ont bien compris. Gérer la mise en commun. [...]

[...] Phase 1 Donner des passages plus courts aux élèves qui ont plus de difficultés à lire. Phase 2 Guider les élèves qui ont du mal à trouver un titre en leur rappelant les caractéristiques. Relecture de notre conte. Séance 10 Taper notre texte et faire des dessins pour réaliser un livre. Temps 45 min Taper à l'ordinateur Chacun de vous va taper à l'ordinateur sa partie de texte. Vous ferez ensuite un dessin sur lequel vous collerez le texte. Ce dessin doit illustrer ce que vous avez écrit. [...]

[...] Il faut de la cohérence et du sens dans ce qu'il raconte. Collective La maîtresse interroge les élèves qui parlent peu afin que tout le monde donne ses idées. Relire notre conte. S'il y a des dialogues s'entraîner à bien lire le dialogue souligné par la maîtresse (partage des personnages entre les élèves). Séance 9 Phase 1 Relecture du conte que nous avons inventé. Phase 2 Trouver un titre pour notre conte. Temps 45 min Phase 1 Lire de manière fluide et compréhensible. [...]