La poésie à l'école (CRPE) - publié le 19/08/2010

Résumé du document

La poésie à l'école c'est quoi ? D'abord un usage poétique de la langue qui passe par des exercices obligés tels la mémorisation de poèmes, des poèmes qui sont choisis au sein de l'anthologie poétique française afin de mettre en place une base culturelle commune à tous les élèves. Puis, après le passage obligé par la mémorisation des écrits de poètes, c'est au tour des élèves de devenir également des poètes et d'enrichir l'anthologie poétique de la classe. La production poétique ne peut se faire qu'au prix d'un bon apprentissage des contraintes qui sont liées à l'écriture poétique (...)

Extraits

[...] La fidélité au texte de départ n'est pas une fin en soi. Des élèves qui plagient sont des élèves qui n'ont pas appris, qui ne maîtrisent pas les outils poétiques, les indicateurs d'apprentissage sont alors quasiment nuls. IV/ La poésie, un nouvel usage de la langue Le travail sur la poésie permet de familiariser les élèves avec une nouvelle forme d'écriture, avec un nouveau moyen d'expression. L'écriture poétique leur fait appréhender la langue comme un matériau sur lequel ils peuvent agir, la poésie est un nouvel usage de la langue, un espace de liberté et de jeu avec elle. [...]

[...] IV/ La poésie, un type de texte particulier La poésie est plus qu'un type de texte particulier, elle est un genre à part entière qui est la plupart du temps au carrefour entre plusieurs types de textes. La poésie est un outil qui permet de traiter la langue d'une nouvelle manière, chaque poème invente une superstructure qui lui est propre, il ne reprend pas une superstructure préexistante. Comment peut-on faire émerger la fonction poétique de la langue ? La démarche consiste à prendre en compte la matérialité de la langue et de ses signes. La langue devient un matériau qui permet de créer. [...]

[...] On introduit à l'écriture poétique les élèves du Cm1, cette introduction se fait généralement en 4 étapes : découverte d'un écrit poétique et d'un autre usage de la langue, observation de la construction poétique, réflexion autour des outils de la poésie, mise en place de ces outils, écriture poétique : rédaction libre, il s'agit d'un travail de créativité mais également d'une phase de validation qui permet d'apprécier chez les élèves la capacité d'assimiler des outils et un mode d'expression nouveau. Il y a poésie à partir du moment où il y a un usage de la langue qui prend en compte le matériau sous son aspect matériel. [...]

[...] III/ Inspiration n'est pas plagiat Il est important que les élèves ne pensent pas que le texte dont ils ont à leur disposition est là pour être copié. Le texte modèle ne sert finalement qu'à jouer un rôle d'introduction aux contraintes de l'écriture poétique. Ce que l'on cherche à évaluer c'est la capacité des élèves à découvrir un nouveau mode d'écriture, un nouvel usage de la langue, à repérer les outils de la poésie et à se les approprier, à comprendre les images poétiques et à en créer, à utiliser ces outils pour créer à leur tour un poème. [...]

[...] La production poétique ne peut se faire qu'au prix d'un bon apprentissage des contraintes qui sont liées à l'écriture poétique. Ne jamais oublier que si la poésie peut être assimilée à un jeu avec la langue, ce jeu ne peut se jouer sans la connaissance des règles. II/ Ecrire à partir d'un modèle Attention, la mise à disposition d'un modèle ne signifie pas qu'il faut le plagier. Si le modèle est présent, c'est pour que les élèves gardent présent à l'esprit les contraintes liées à l'écriture poétique, pour qu'ils en respectent les règles, mais il est question de création. [...]