Les exigences d'une action éducative

Thèmes abordés

Exigences d'une action éducative, enseignant, rôle de guide, participation réelle des élèves, effort intellectuel des élèves

Résumé du document

L'éducation est une action, celle que l'enseignant exerce sur les élèves afin de leur permettre d'atteindre la perfection dont ils sont capables. Or, pour atteindre cette perfection, il faut que les élèves eux-mêmes s'efforcent de comprendre qu'ils contribuent à leur propre éducation. C'est dire que la réussite de l'action éducative ne dépend plus exclusivement de la méthode de l'enseignant. Elle dépend également sinon beaucoup plus encore de la personnalité, des possibilités, de la volonté et des efforts fournis par les élèves.

Extraits

[...] C'est dire que la réussite de l'action éducative ne dépend plus exclusivement de la méthode de l'enseignant. Elle dépend également sinon beaucoup plus encore de la personnalité, des possibilités, de la volonté et des efforts fournis par les élèves. L'enseignant dans la nouvelle pédagogie joue beaucoup plus un rôle véritable de guide voire d'initiateur. Ce rôle lui permet de faire intervenir dans l'action éducative son savoir général, son savoir-faire professionnel, ses qualités humaines afin de permettre aux élèves d'acquérir les connaissances et les habitudes d'esprit qu'il veut leur faire acquérir et qui requièrent, pout être assimilées, l'effort personnel de chaque élève ; un effort qui doit être favorisé, soutenu et orienté par l'enseignant grâce à l'utilisation des techniques appropriées et conformes aux exigences de l'action éducative. [...]

[...] L'enseignant devra donc, convoquer l'expérience vécue des élèves. Il doit partir du concret de la réalité familière pour s'élever aux idées, à l'abstrait. Ce passage du sensible à l'abstrait, de l'empirique au théorique, de l'exemple à la règle ou à la loi ne peut s'opérer que grâce à une action méthodique guidée. En effet, pour faire entrer la nouveauté dans un ensemble connu, il faut établir un lien entre ce qui est connu et ce qui ne l'est pas. Bien plus, l'enseignant fera constamment appel à la participation réelle des élèves dans la recherche de la vérité. [...]

[...] Et, il doit tout de même adapter ses enseignements autant que faire se peut aux possibilités de compréhension des élèves. Ce qui suppose de sa part le choix minutieux des connaissances qu'il veut et qu'il peut leur faire acquérir, le stricte respect du rythme d'acquisition des élèves les moins doués, l'adoption d'une progression mesurée mais sûre. Dans la même perspective, l'enseignant au jour d'aujourd'hui doit contrôler et fixer les notions acquises pour solidifier les connaissances des apprenants et leur permettre d'apporter une solution réelle à une situation donnée. [...]