Enseigner le FLE

Thèmes abordés

éducation et scolarisation, FLE Français Langue Étrangère, enseignement, stratégies d'apprentissage, CECRL Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues, communication interculturelle

Résumé du document

Les stratégies d'apprentissage sont des bagages de stratégies à utiliser dans la classe et en dehors :
- Stratégie cognitive : manière dont nous traitons les informations, les organisons et le mémorisons. (=stockage)
- Stratégie métacognitive : capacité à réfléchir, planifier et contrôler (= analyse)
- Stratégie socioaffective : interaction avec autrui = contrôle des sentiments et émotions.

Extraits

[...] Autonome, il sait prendre des décisions, se définir des objectifs, choisir une méthodologie, se situer dans son apprentissage et mobiliser des stratégies d'apprentissage. Il est responsable de ses progrès même si l'enseignant est là pour l'aider. Un ENSEIGNANT est un facilitateur d'apprentissage, un expert, un animateur, un technicien et un évaluateur. En dehors de la classe, il est concepteur et correcteur. Il suit des formations régulières afin de développer ses savoirs, ses savoir-faire et ses savoir-être. Il doit valoriser les initiatives, définir les objectifs avec les apprenants, encourager les efforts, varier les modalités de travail et favoriser les travaux de groupe. [...]

[...] L'accent est mis sur la notion de taches. La tache met l'apprenant en action. La connaissance linguistique est un savoir. Utiliser ces connaissances dans un contexte est un savoir-faire. Les stratégies visant à rendre l'apprenant de plus en plus autonome consistent à apporter des contraintes et à le laisser libre dans le choix des ressources. IV. Connaissances culturelles La compétence culturelle consiste à comprendre la société et à en connaitre les pratiques culturelles. Elle permet à l'enseignant de décoder certains comportements et de les comprendre pour pouvoir communiquer efficacement. [...]

[...] Type d'approche APPROCHE COMMUNICATIVE : Apprendre à communiquer en langue étrangère. Cette approche prend en compte la situation de communication Acte de parole : moyen utilisé par le locuteur pour agir sur son environnement par des mots Documents authentiques : tout document ou objet non élaboré à des fins pédagogiques. But : augmenter la curiosité et introduire une dimension de plaisir L'objectif : développer les compétences afin que l'apprenant soit apte à affronter avec succès les situations de communication. APPROCHE ACTIONNELLE : En 2001 le conseil de l'Europe a publié le CADRE EUROPEEN COMMUN DE II. [...]