Le rôle de l'enseignant à l'école

Résumé du document

L'enseignant a pour rôle premier celui de transmettre des savoirs. Mais la difficulté qui se présente à lui, c'est de rendre ces savoirs désirables à l'élève afin que ce dernier puisse s'en saisir et qu'il en retire, si possible quelques plaisirs (...)

Extraits

[...] Pour cela, l'enseignant doit entendre l'enfant qui parle et l'écouter en considérant qu'il a quelque chose à dire. L'enseignant est là pour aider, pour soutenir chaque élève en vue de l'amener à plus d'autonomie. Il doit pour cela tenir compte de la dimension évolutive de chacun de ses élèves et leur permettre de grandir à leur rythme. En balisant les apprentissages selon les compétences individuelles, il va permettre à chaque élève d'accéder à un certain savoir. L'intervention du maître est souhaitable au fil des apprentissages pour guider l'enfant mais il doit pouvoir accompagner l'élève sans être directif à outrance. [...]

[...] L'enseignant doit, ainsi, être capable d'aller à la rencontre de chacun de ses élèves, être capable de comprendre les réactions de ses élèves et pouvoir se mettre à leur place. Cela sous-entend que le maître puisse entrer dans le monde subjectif de l'autre et comme le souligne C. Rogers, cela suppose une certaine ouverture d'esprit, de la sensibilité, une attention positive inconditionnelle et surtout beaucoup d'empathie à l'égard de ses élèves. Selon moi, l'enseignant doit être un facilitateur d'apprentissage qui exerce une pédagogie de l'échange interpersonnel et de l'identité. P. [...]

[...] Lacadée, Le malentendu de l'enfant, Payot p J. Lévine, les adolescents et la démobilisation scolaire in Les accidentés de l'école, G. Brandibas et R. Fourasté, L'Harmattan p. 143. [...]

[...] L'enseignant : quel rôle joue-t-il vraiment ? L'enseignant a pour rôle premier celui de transmettre des savoirs. Mais la difficulté qui se présente à lui, c'est de rendre ces savoirs désirables à l'élève afin que ce dernier puisse s'en saisir et qu'il en retire, si possible quelques plaisirs. L'utilité du savoir, même le plus inutile, est avant tout le plaisir La transmission réussie du savoir dépend de plusieurs paramètres et tout semble se jouer au niveau de la qualité de la rencontre de l'enseignant avec son élève et réciproquement. [...]

[...] En tant que responsable de la classe, c'est l'enseignant qui, par sa présence, son autorité assure la continuité du groupe et des apprentissages. Il doit néanmoins être en mesure de se remettre en question et d'admettre, si nécessaire, qu'il puisse être vulnérable et qu'il ne peut pas toujours tout maîtriser. L'enseignant doit pouvoir admettre qu'il ne détient pas la parole vérité, étant lui-même une personne, avec ses qualités, ses défauts. Beaucoup de choses se jouent dans la classe et des phénomènes d'interactions ont lieu inévitablement dans le groupe élèves-maître. [...]