Les enjeux éducatifs du cirque

Résumé du document

L'image que la société a du cirque se limite à des acrobates, des animaux et des clowns se donnant en spectacle sous un chapiteau. Dans le système éducatif cette image a évolué avec l'arrivée du cirque contemporain qui rassemble le théâtre, le cirque et la danse. Ainsi le cirque contemporain est considéré APSA (activité physique et sportive artistique) permettant le développement de diverses habileté motrices et l'acquisition des outils d'expression et de créativité.
Le cirque se présente comme une interface des activités fun et des sports de rues, en effet il permet de confronter l'élève au défi, au besoin d'identité et au désir de réappropriation de la rue comme espace ludique. Cela permet d susciter auprès des jeunes, essentiellement des adolescents, un intérêt à la pratique d'une APSA.

Extraits

[...] Dans ce cas l'un des deux acteur joue le rôle du porteur et l'autre du voltigeur. Enfin le jeu d'acteur est une initiation et une introduction à la pantomime et au travail de clown. Dans un tableau on a recensé les compétences spécifiques aux quatre grandes disciplines du cirque : Les compétences spécifiques au cirque correspondent à la première finalité de l'EPS c'est-à-dire le développement des capacités nécessaires aux conduites motrices (BO n°29 du 18/07/1996). Pour que l'éducation soit complète on cherche à perfectionner le tonus, la maîtrise de l'équilibre, une meilleure latéralisation et coordination générale. [...]

[...] Ainsi le cirque contemporain est considéré APSA (activité physique et sportive artistique) permettant le développement de diverses habileté motrices et l'acquisition des outils d'expression et de créativité. Le cirque se présente comme une interface des activités fun et des sports de rues, en effet il permet de confronter l'élève au défi, au besoin d'identité et au désir de réappropriation de la rue comme espace ludique. Cela permet d susciter auprès des jeunes, essentiellement des adolescents, un intérêt à la pratique d'une APSA. Les enjeux généraux Le cirque contemporain est une activité de création artistique. [...]

[...] C'est une activité où la notion de spectacle est très présente. C'est elle qui oriente les différentes compétences souhaitées. En effet il ne suffit pas de savoir jongler à 3 balles pour monter un spectacle ; il s'agit de donner une idée d'exploit par la manipulation et l'utilisation d'engins variés ; accentuer l'idée du risque en combinant plusieurs engins à la fois ; varier la vitesse, les espaces de manipulation, les parties du corps utilisées ; et surtout savoir susciter une émotion chez le spectateur. [...]

[...] Le cirque participe au développement des ressources bio informationnelles (jonglage seul ou à plusieurs, équilibre bio affectives (équilibre, faire un collectif devant des spectateurs, voltige biomécaniques (jonglages, portés bioénergétiques (acrobatie, voltige Sur le plan social, cette APSA confronte les élèves aux valeurs de citoyenneté, d'autonomie et de responsabilité. Elle permet de réaliser une prestation à plusieurs et ceci oblige à écouter les partenaires. Les arts du cirque permettent de favoriser l'investissement des genres étant donné que c'est une discipline très variée (jonglage équilibre, acrobaties, jeu d'acteur Elle apprend la vie en collectivité où la coopération et l'organisation sont nécessaires. Elle pousse également au travail de l'imagination, de créativité, et de prestation. [...]

[...] Ainsi elle favorise l'identification de la personnalité de chacun. Le respect est une notion importante, chacun se doit de respecter l'artiste et la façon dont il choisit de faire passer ses émotions. Les arts du cirque permettent de se mouvoir et s'émouvoir pour émouvoir Les enjeux spécifiques On distingue quatre grandes disciplines en art du cirque : le jonglage, l'équilibre, l'acrobatie et le jeu d'acteur. Le jonglage consiste en la manipulation d'objets divers et traditionnels du cirque (balle, massue, foulard afin de les faire virevolter sur un modèle de performance ou dans un but artistique et poétique. [...]