Comment les enfants explorent les apprentissages multimédias ? - M. Betrancourt & A. Chassot

Résumé du document

Graphiques : bénéfiques à la mémorisation
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Au niveau affectif : esthétique, attire l'attention, motivation
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Au niveau cognitif
. Théorie du double codage
. En offrant une représentation externe

. Fonctionnent encore plus pour les représentations spatiales et en 3D.

Field et Fisher :
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Enfants de 4 ans : meilleure mémorisation avec les informations visuelles.

Extraits

[...] You do not know exactly, you will see = 68% - Selon vous, quels types d'informations expliquent le mieux? L'animation Le texte Pas de préférence Les questions métacognitives Durant la navigation - Pourquoi avoir étudié l'autre forme de présentation ? Compris : Avoir confirmation Pas sûr d'avoir compris Par curiosité - Pourquoi êtes vous revenu plusieurs fois sur la même animation ? You decided to run this animation again because a. It was too fast b. It was not clear Condition contrôle c. [...]

[...] Confirme l'hypothèse : + une exploration systématique dans la condition contrôle. Ne la confirme pas : Pas plus d'attention aux textes. Conclusion et Limites Question 2 : Préférence pour l'animation/texte Utilisés une seule représentation : 95% choisissent l'animation. 2/3 des stratégie par alternance : étudient d'abord les animations. En moyenne : 54% animations textes Question 3 : Leur opinion sur l'apprentissage : Animation comme support d'apprentissage Les limites Ne considèrent pas évaluation comme importante Les explorations sont influencées par le matériel didactique : Séparation entre les textes et les informations animées : pousse à penser qu'un support suffit. [...]

[...] Mireille Betrancourt & Alain Chassot Comment les enfants explorent les apprentissages multimédias? La visualisation aide la compréhension Graphiques : bénéfiques à la mémorisation Au niveau affectif : esthétique, attire l'attention, motivation Au niveau cognitif : Théorie du double codage En offrant une représentation externe Fonctionnent encore plus pour les représentations spatiales et en 3D. Field et Fisher : Enfants de 4ans : meilleure mémorisation avec les informations visuelles. Les animations Importance du type d'informations (Lowe) Transformation : modification de la forme graphique. [...]

[...] Les stratégies Question 1 - Est-ce que les stratégies changent selon les conditions expérimentales ? Hypothèse: Utilisation de plus de stratégies dans la condition contrôle. Stratégies Alternation systématique Une représentation puis l'autre Une seule représentation Faible alternation Stratégie faible Indéterminée Contrôle Non contrôle Les stratégies Résultats: : savoir s'il y a une relation entre deux variables. = 12,6 : p [...]

[...] Support Animation Texte Contrôle Non contrôle Pas de différence, dans la stratégie une représentation plus l'autre (texte puis animation) pour les deux conditions : contrôle non contrôle Les questions métacognitives Question 3 : L'opinion des élèves sur l'apprentissage à partir de textes ou d'animations. Avant l'étude - Comment allez-vous procéder ? a. You have a precise idea of the order in which you are going to explore the pieces of information = 13%. b. You know roughly in which order you are going to explore the material = 19%. [...]