L'enfant et son éducation au cours des siècles

Résumé du document

L'intérêt pour l'homme adulte a longtemps dominé. Dans l'Antiquité, l'enfant n'avait aucune place spécifique.

Il était victime de mesures eugéniques drastiques, c'est-à-dire que l'enfant trop faible ou avec une malformation peut être supprimé dès sa naissance. Le père a droit de vie ou de mort sur son enfant. Il n'y a pas de place particulière pour l'enfant. Les nouveaux-nés font l'objet de peu d'attention (...)

Extraits

[...] L'enfant et son éducation au cours des siècles ( 2 ) 2.1 ) L'enfant dans l'antiquité Lintérêt pour l'homme adulte a longtemps dominé. Dans l'Antiquité, l'enfant n'avait aucune place spécifique. Il était victime de mesures eugéniques drastiques, c'est à dire que l'enfant trop faible ou avec une malformation peut être supprimé dès sa naissance. Le père a droit de vie ou de mort sur son enfant. Il n'y a pas de place particulière pour l'enfant. Les nouveaux-nés font l'objet de peu d'attention. [...]

[...] En 1826, il y a la création de 2 salles d'asile à Paris, établissements à vocation scolaire, avec un programme très vaste ( lecture, calcul, écriture etc . ) En 1880, il y a 5000 salles et 65000 enfants. Le but est l'accumulation de connaissances. Entre 1881 et 1887 se créent les écoles maternelles, elles remplacent les salles d'asile, et la répartition est faite en section en fonction de l'âge. Ces écoles ont un programme allégé au profit des jeux et des exercices physiques. [...]

[...] - l'enfance suit un rythme naturel de croissance et l'éducation doit respecter ce rythme. - une bonne connaissance des élèves est indispensable aux éducateurs. Il y a l'émergence d'un souci envers l'enfant qui est nouveau . La petite noblesse et la bourgeoisie s'intéressent désormais aux enfants. Rousseau a abandonné ses 8 enfants. Pour se justifier il dit : " je gagne mon pain chaque jour avec assez de peine, comment nourrirais-je une famille ? " La mortalité infantile baisse au fur et à mesure des siècles. [...]

[...] Au XIXème siècle, à Chaillot, est fondée la première crèche ( 1844 pour exercer une influence moralisatrice ) La société contemporaine : reconnaissance des droits de l'enfant Il y a la première déclaration des droits de l'enfant, qui date de 1924 et qui est adoptée par la Société des Nations ( SDN Une déclaration en 10 points en 1959 a été promulguée et a servi de base à l'actuelle convention. Quel est le but de ces déclarations ? D'assurer un droit de protection et d'assistance à l'enfant et à la mère. L'enfant doit faire l'objet d'une protection physique et morale. La convention internationale actuelle des droits de l'enfant a été adoptée par l'ONU en 1989, ratifiée par la France et entrée en vigueur en 1990. Non seulement, l'enfant a des droits à, mais aussi des droits de ( droits d'expression, droits de penser etc . [...]

[...] A partir de là, l'enfant existe en tant qu'être spécifique. ROUSSEAU dans son livre Emile ou de l'éducation en 1762, met en place la naissance de la psychologie de l'enfant et de l'adolescent. Il y a 6 points fondamentaux : - l'enfance correspond à une réalité psychologique : il a des manières d'agir et de penser qui lui sont propres. - l'enfance correspond à une réelle période de la vie avec ses propres valeurs l'enfant ne peut pas réaliser l'apprentissage de la vie adulte si il n'a pas réalisé l'apprentissage de l'enfance. [...]