« La difficile prise en charge de l'interface nature-société dans la géographie scolaire française »

Thèmes abordés

Géographie scolaire française, interface nature-société, programmes scolaires, enseignement, Vergnolle Mainar Christine

Résumé du document

Le développement de nouvelles approches scientifiques amène un refondement des programmes scolaires de la géographie dans les années 70-80. Il met en évidence les relations nature-société:
• approche systèmique de la géographie,
• remise en cause de la dissociation entre la géographie physique et humaine.
→ Introduction du concept de géosystème est le révélateur de l'évolution de la géographie scolaire:
• questionnement de la transposition des concepts scientifiques sur la sphère éducative.
La rénovation de l'enseignement de la géographie se traduit par:
• une remise en cause de l'organisation des contenus d'enseignement jusque-là très cloisonnés entre une géographie physique et une géographie humaine,
• plus grande prise en compte de l'homme et des sociétés,
• introduction de la démarche systémique permet une approche plus globale de la géographie.

Extraits

[...] Bertrand, il faut considérer la géographie comme une science sociale où le rapport des sociétés à la nature est fondamentale. rejet du modèle réducteur de l'écologie scientifique. Le GTP est un modèle alternatif comme outil de traitement des questions de la nature en géographie problème de transposition scolaire. Nécessité d'ancrer les contenus d'enseignements sur des concepts. géosystème est donc un cadre général qui fait la synthèse d'élements tels que l'espace ou le milieu. transposition du géosystème échoue. Le géosystème devient un réseau conceptuel pour penser l'espace géographique dont le contenu est plus spatial que sociétal (voir fig 2). [...]

[...] Préfixe anthropo place les sciences sociales au cœur de cette notion. socio-système, éco- sociosystème) Évolution des frontières et du territoire de la géographie scolaire Aujourd'hui, remise en question des contenus d'enseignement des disciplines scolaires. évolution de la géographie scolaire car elle est plus prise en dans les sciences sociales car nouveaux objets d'étude : l'Europe, patrimoine, environnement. rôle des disciplines voisines : la SVT et la géographie sont en interface dans les notions transverses de l'environnement. géographie n'étudie plus seulement le système naturel car intègre les données naturelles dans les facteurs explicatifs la SVT exploite les données du système naturel en intégrant les actions anthropiques notions communes : contraintes, ressources, risques, catastrophes . [...]

[...] terme souvent appliqué seulement aux espaces montagnards terme flou et les contraintes physiques du milieu et les fragilités des équilibres très mises en avant renforcent l'ancrage naturaliste de cette notion. dans la recherche universitaire, géosystème est un outil qui permet d'analyser un objet d'étude (un milieu, un paysage etc) dans les programmes et manuels scolaires, confusion avec environnement et milieu. Mésuage du terme causé par l'absence de consensus sur l'approche de l'interface nature-société mais aussi à cause des traditions qui perdurent dans les contenus d'enseignements. [...]

[...] Conclusion échec de la transposition de la notion de géosystème. Un concept conçu dans un cadre scientifique est-il transposable à la sphère éducative ? question importante dans le cadre de l'interface nature-société puisque l'évolution des approches scientifiques et des nouveaux enjeux environnementaux est très actuelle. nouvelles recherches universitaires concernant les questions de l'environnement incitent à les aborder dans l'enseignement de la géographie. [...]

[...] Se caractérise par une morphologie (structures spatiales verticales : géohorizons), un fonctionnement qui englobe les transformations physico-chimiques (énergie solaire, gravité, cycle de l'eau, biogéocycles, mouvements de masse, géomorphogenèse), un comportement scpécifique (changement d'état qui interviennent dans le géosystème sur un temps donné) approche diachronique car prise en compte de l'évolution des processus naturels et celle évolution de l'action anthropique. intègre les différentes composantes de la géographie physique, tout en prenant compte de l'intéraction société milieu géosystème différent d'écosystème écosystème permet d'étudier des milieux homogènes, les interactions entre les espèces vivantes et leur biotope, les flux et chaînes alimentaires. géosytème prend en compte les interactions de facteurs beaucoup plus diversifiés (topographie, société . [...]