Didactique de la danse: travail sur l'espace au cycle 3

Thèmes abordés

Travail sur l’espace, classe de CM2, danse, chorégraphie, expression corporelle

Résumé du document

Programmes : Concevoir et réaliser des actions à visées expressive, artistique, esthétique.
« Danse : construire à plusieurs une phrase dansée (chorégraphie de cinq éléments au moins) pour exprimer corporellement des personnages, des images, des sentiments, et pour communiquer des émotions, sur des supports sonores divers ».
Objectif de la séquence : structuration de l'espace. Volonté que les enfants utilisent au maximum l'espace.

Extraits

[...] Le maître passe dans chaque groupe pour les aider et les conseiller. Le maître veillera à ce que l'espace soit bien occupé : le fait d'avoir enlevé les croix ne doit pas avoir des conséquences sur l'occupation de l'espace. La musique passera en boucle. Phase 2 : 20 min. Collective Consigne : Vous allez désormais présenter votre chorégraphie aux autres Objectif : Accepter le regard des autres. Les élèves passent groupe par groupe devant les autres. Le maître gère le passage des groupes. [...]

[...] Déroulement de la séance : Temps : 30min. Organisation : Par groupe de 4 (même groupe que lors des séances précédentes) puis collective. Matériel : Un poste pour mettre de la musique. CD avec la musique choisie par le maître. Phase 1 : 10min. Par groupe de 4. Consigne : Pendant 10 minutes vous vous remémorer votre chorégraphie de la dernière fois. A la différence de la fois précédente, vous n'aurez plus les croix au sol. Vous présenterez ensuite votre chorégraphie aux autres Objectif : Structuration de l'espace. [...]

[...] DIDACTIQUE DE LA DANSE TRAVAIL SUR L'ESPACE AU CYCLE 3 SEQUENCE : Travail sur l'espace au cycle 3 (classe de CM2). Programmes : Concevoir et réaliser des actions à visées expressive, artistique, esthétique. Danse : construire à plusieurs une phrase dansée (chorégraphie de cinq éléments au moins) pour exprimer corporellement des personnages, des images, des sentiments, et pour communiquer des émotions, sur des supports sonores divers Objectif de la séquence : Structuration de l'espace. Volonté que les enfants utilisent au maximum l'espace. [...]

[...] Dispositif : Chaque groupe dispose d'un espace où des croix sont marquées au sol. Il y a cinq croix différentes. Ces croix sont numérotées et disposées de manière très espacée (au minimum 3 mètres entre chaque croix). Matériel : Du scotch de couleur pour notifier les croix. Une craie pour noter les numéros près des croix. Un poste pour mettre de la musique. CD avec de la musique. Consigne : Vous devez vous déplacer d'une croix à l'autre en utilisant un type de déplacement. [...]

[...] Chaque groupe recherche ses 5 positions. Le maître passe dans les différents groupes pour voir si les enfants n'éprouvent pas de difficultés pour trouver les positions. Pour les groupes en difficultés le maître pourra aider les enfants en leur donnant des conseils. Il pourra aussi, éventuellement réduire le nombre de positions à chercher. Le maître met une musique de fond pendant que les enfants travaillent afin de créer un climat favorable à l'expression. Variable : Le nombre de positions à trouver. [...]