Les TIC : un outil au service de l'apprentissage dans le préscolaire

Résumé du document

Cours de sciences de l'éducation présentant l'importance des TIC dans le préscolaire.

Extraits

[...] Ainsi, dans une salle d'informatique, plusieurs personnes sont appelées à travailler en synergie : le professeur de la discipline et d'autres personnes ressources (le technicien, le documentaire ) Il est légitime, dans une situation marquée par un début balbutiant d'un nouveau paradigme, de nous s'interroger sur la vraie nature des pratiques pédagogiques : s'agit-il réellement de nouvelles approches ou tout simplement de nouvelles façades technologisées collées à des approches inchangées ? L'introduction des TIC en classe devrait remettre en cause les compétences et l'expérience didactiques des enseignants. La réussite d'un tel pari passera nécessairement par le recyclage des praticiens afin qu'ils développent de nouvelles manières de gérer l'innovation. [...]

[...] L'ordinateur favorise le paradigme d'apprentissage en permettant un fonctionnement en autonomie, par l'expérimentation et la découverte. L'enfant agit seul, en collaboration ou en interaction avec ses camarades. Il est actif et créatif puisqu'il progresse selon son rythme d'apprentissage et en fonction de ses intérêts. Il exerce ses aptitudes intellectuelles à partir d'éléments médiatiques qu'il aura choisis lui-même et prolonge le processus de sa socialisation par une ouverture sur le monde. En matière d'apprentissage des langues, l'ordinateur favorise l'expression langagière des enfants. [...]

[...] Fiche 7 : Un scénario introduisant des TIC Une activité d'apprentissage doit : Aspects pédagogiques - s'inscrire dans le curriculum et prétendre réaliser des objectifs bien définis. - tenir compte du public cible afin de le susciter à participer activement de façon adéquate. - s'actualiser selon une approche réfléchie. - utiliser des supports (informatiques, papier, audio ) pour soutenir la motivation et faciliter les acquisitions. - présenter du renouveau, maintenir l'intérêt, provoquer les réactions et soutenir les apprentissages. - tenir compte des connaissances préalables des apprenants. [...]

[...] - prévoir le plan détaillé de l'activité (explication, conceptualisation, réalisation). - indiquer les moments où le matériel pédagogique devrait être investi. - inclure des pistes pédagogiques au niveau de la gestion de classe. - fournir des moyens diversifiées de vérification des acquis de chaque apprenant. (exemples : le jeu, les démonstration par l'apprenant, les tests écrits ) - suggérer des réinvestissements. - Les TIC au préscolaire une porte ouverte sur le monde. Guide pédagogique. Coordination multiple. [...]

[...] - l'importance des noms de fichiers en fonction du système d'exploitation utilisé. - les règles de typographie de base en fonction des textes à écrire. - enregistrer, nommer et sauvegarder un fichier. - récupérer un fichier. - les fonctions d'impression des logiciels utilisés. - imprimer sa production. Fiche 6 : Apprendre avec l'ordinateur Français, langue d'enseignement Les activités à réaliser par l'ordinateur sont multiples. Leur choix dépend en principe de la nature de la tâche et des objectifs pédagogiques visés. [...]