Les classes à P.A.C (CRPE)

Résumé du document

Les classes à P.A.C sont les classes à projet artistique et culturel, elles ont été mises en place par le bulletin officiel n°24 du 14 juin 2001.

Extraits

[...] La culture et l'art sont perçus comme des outils de lutte contre les inégalités sociales et comme permettant à chaque enfant de s'épanouir. Les classes à PAC sont unies autour d'un projet, tous les élèves doivent participer à ce projet. Quel est ce projet ? Une réalisation artistique et culturelle. Tous les domaines de l'art peuvent être explorés, il n'y a pas de limite. Les élèves peuvent travailler sur un projet d'arts plastiques, de musique, de théâtre, de poésie, de cinéma, de danse . Toutes les formes d'expression artistique sont accueillies avec bienveillance. [...]

[...] Le début des années 1990 marque également la naissance des D.R.A.C : les directions régionales des Affaires Culturelles. A la fin des années 1990, la volonté d'équilibrer les disciplines classiques et les disciplines artistiques est de plus en plus marquée. La culture prend de plus en plus d'importance dans l'enseignement du premier degré, mais également dans le second degré. Le principal problème qui se pose pour les enseignants, c'est qu'ils ne sont pas formés pour enseigner des matières artistiques et c'est pour cette raison que les écoles ont alors recours à des intervenants extérieurs. [...]

[...] Le bulletin officiel n°24 du 14 juin 2001, envisage la mise en place des grands chantiers de l'éducation définis par le ministère, les nouvelles disciplines qui doivent participer à la réussite de l'insertion au sein de la société sont notamment l'enseignement scientifique, avec la participation à des projets comme ceux définis par La main à la pâte et les disciplines culturelles qui sont la particularité des P.A.C. II/ L'éducation artistique et culturelle à l'école Elle existait avant le bulletin officiel n°24 du 14 juin 2001, mais avec ce document officiel, elle prend plus d'importance. L'éducation artistique et culturelle occupe aujourd'hui une place importante dans les classes et est reconnue dans les textes officiels. Les bulletins officiels n'avaient pas toujours donné cette importance aux disciplines artistiques et culturelles. [...]

[...] Le domaine de la culture est également largement ouvert : culture scientifique, culture technique . Ce qui importe avant tout, c'est que les élèves soient réellement motivés et impliqués dans le projet. Le projet élaboré par les enseignants entre dans le cadre du projet d'école, il ne peut être mis en place qu'après avoir reçu l'approbation de l'inspection académique et après avoir reçu des budgets spécifiques pour sa mise en place : il faut prévoir l'achat de matériel, des intervenants extérieurs, peut-être des déplacements, des sorties scolaires L'existence de classes à PAC témoigne de l'importance croissante que prend l'accès à la culture dans l'enseignement primaire et qui doit permettre de réduire les inégalités sociales en permettant à tous d'avoir accès à la culture. [...]

[...] C'est cette reconnaissance ministérielle qui est importante. Longtemps, les activités artistiques et culturelles ont été considérées comme des disciplines accessoires, l'éveil culturel des enfants était laissé à la libre initiative des enseignants, dans les programmes, les activités artistiques ne prenaient pas plus de deux heures dans l'emploi du temps, elles se limitaient à un peu de musique et de dessin. Dès la fin des années 1960, des projets se mettent en place pour développer l'accès à la culture à l'école. [...]