Les caractéristiques d'une bonne leçon

Thèmes abordés

Caractéristiques d'une bonne leçon, révision collective des notions précédemment acquises, explication vivante des notions nouvelles, pédagogie, transmission des connaissances

Résumé du document

Dans la pédagogie nouvelle, aucune leçon ne doit consister simplement en une explication fugitive des enseignants, si bien préparée fut-elle et si clairement exposée, car les élèves n'y accordent presque pas d'importance. Une leçon selon la pédagogie nouvelle doit se dérouler sous un rythme varié et actif où sont mises en jeu les facultés intellectuelles des élèves. C'est donc la méthode de transmission des connaissances qu'il faut prévoir : la progression interne de la leçon à travers les différents procédés d'acquisition, d'échanges actifs et de contrôle.

Extraits

[...] L'explication doit s'ordonner autour de l'idée essentielle que l'enseignant veut faire comprendre et retenir. Elle doit se construire à partir des sondages de l'enseignant sur le sujet à étudier par des questions de découverte faisant appel aux connaissances des élèves, en suscitant leur intérêt ou leur mise en appétit. La leçon doit se dérouler suivant le processus qui consiste à aller du concret ou du particulier à l'idée abstraite ou générale tout en sollicitant chaque fois l'activité intellectuelle des élèves par des questions simples, habiles , précises et graduées. [...]

[...] Il est précisément question ici, de faire observer et de manipuler de manière intuitive les corpus, les gravures, les documents, les spécimens du musée scolaire etc. La leçon doit toujours se terminer par une mise au point ou un exposé de synthèse voire une récapitulation générale ne contenant que l'essentiel des enseignements. III- L'évaluation et la vérification Il s'agit dans cette partie de la leçon de vérifier promptement si la leçon a été bien assimilée. Pour ce faire, l'enseignant doit : - Faire parler l'élève à la fin de la leçon en procédant à des questions de contrôle exerçant sur l'intelligence et favorisant l'élocution ; - Faire relire la synthèse de la leçon et réveiller la mémoire ; - Vérifier les acquis par des exercices oraux et/ ou écrits - Faire corriger lesdits devoirs soigneusement et vérifier les corrections. [...]

[...] C'est donc la méthode de transmission des connaissances qu'il faut prévoir : la progression interne de la leçon à travers les différents procédés d'acquisition, d'échanges actifs et de contrôle. La leçon a un triple objectif : - Apporter aux élèves des connaissances ; - Développer leurs facultés intellectuelles par l'esprit d'observation, la réflexion, le jugement, l'ordre dans la pensée etc. - Leur faire retenir l'essentiel de ce qui a été compris Généralement, le plan d'une bonne leçon doit comprendre : La révision collective des notions précédemment acquises On rappelle les parties essentielles de la leçon. On récite parfois les formules ou les règles. [...]