L'apprentissage par le jeu

Thèmes abordés

Apprentissage par le jeu, jeu d'encastrement, accès au raisonnement, comportement de l'enfant, cube

Résumé du document

Camélia, assise sur un banc en mousse rouge pour enfant, lequel est accolé au tapis de jeu de la section des petits, mets des cubes dans une boite à encastrer. Une fois tous les cubes à l'intérieur, elle prend le couvercle avec sa main droite, en penchant le buste pour l'attraper, car le couvercle était posé à plat sur le tapis, et tente de mettre ce couvercle sur la boite : elle le met de travers. Elle penche la boite, un des cubes tombe. Avec une main, elle essaie de mettre le couvercle puis elle pose la boite, jusqu'alors sur ses genoux, sur le tapis, entre ses jambes écartées. Elle lève la boite, la retourne et renverse les cubes.

Extraits

[...] Une fois tous les cubes à l'intérieur, elle prend le couvercle avec sa main droite, en penchant le buste pour l'attraper, car le couvercle était posé à plat sur le tapis, et tente de mettre ce couvercle sur la boite : elle le met de travers. Elle penche la boite, un des cubes tombe. Avec une main, elle essaie de mettre le couvercle puis elle pose la boite, jusqu'alors sur ses genoux, sur le tapis, entre ses jambes écartées. Elle lève la boite, la retourne et renverse les cubes. [...]

[...] - L'enfant qui rate quelque chose et doit faire face à un échec va essayer de mettre en œuvre des techniques pour réussir. - Selon Winnicott, c'est par le jeu que l'enfant se découvre et se constitue, c'est par le jeu que se trouvent expérimentés presque tous les préalables des apprentissages cognitifs ultérieurs. - Lorsqu'un enfant se retrouve face à un jeu qui le met en difficulté, pour trouver une solution, l'enfant va devoir développer sa concentration étant donné qu'il doit réfléchir sur ce qu'il fait, sa patience, sa perception des formes et des couleurs - Avant 2 ans, l'enfant tente d'associer une forme à un emplacement par tâtonnement (ici, la forme du couvercle sur la boite) Sources Article Jeu et développement de l'enfant, par Maryse Metra juin 2006 Site internet Naitre et Grandir, Stratégie d'action Proposer à Camélia un jeu qui mêle des formes et des couleurs à encastrer pourrait lui permettre de travailler sur la notion des différences des formes et des couleurs, et sur sa capacité à chercher des solutions pour résoudre le casse-tête. [...]

[...] Elle garde le couvercle dans une main, le lève à la hauteur de sa tête et de l'autre main, elle remet les cubes un par un dans la boite posée entre ses jambes. Camélia commence à respirer plus fort, se lève, et va chercher le téléphone en bois posé à l'autre bout du tapis de jeu, puis le met dans la boite et essaie à nouveau de la fermer avec le couvercle, avec une seule main, puis avec les deux mains, puis retourne le couvercle et essaie de le remettre avec une main. [...]

[...] Ainsi, on pourrait proposer à Camélia le jeu de la maison en encastrer, où il y a des trous dans le toit où l'enfant dans faire rentrer des personnages ayant un socle en forme et à la couleur du trou dans le toit auquel elle correspond. De plus, une fois les formes entrées dans la maison, l'enfant doit chercher par ses propres moyens à la manière dont il va ressortir les formes, car le toit de la maison ne s'enlève pas et on ne peut pas faire retomber les formes en retournant la maison. [...]