Des élèves motivés à apprendre, les enseignants sont-ils prêts à enseigner ?

Résumé du document

Synthèse sur la motivation des élèves et les relations avec les enseignants. Les élèves se détournent aujourd'hui de l'acte d'apprendre. Les enseignants sont-ils préparés à enseigner ? Cet article essaie de montrer que la valorisation des ressources humaines en éducation en général et dans le système éducatif marocain en particulier est une urgente nécessité.

Extraits

[...] Ce nouveau rôle, nous amène petit à petit à concevoir nos enseignants comme de professionnels de l'enseignement. Ce statut nouveau présuppose l'existence de connaissances, d'habiletés et d'attitudes que les décideurs de l'éducation doivent identifier parce que essentielles pour l'exercice efficace de l'enseignement. L'identification de ces principales connaissances préalables à l'enseignement et des principaux actes professionnels d'enseignement devraient conduire à une performance positive des élèves, et faire en sorte, que l'enseignement ne soit plus considéré uniquement comme un art ou une simple vocation, mais comme une science qui se développe et une profession qui s'apprend. [...]

[...] Les alternatives existent et elles résident dans la prise de conscience par les décideurs de l'importance de la priorité à accorder à formation des maitres. Dans cette veine et en rapport de la proposition d'alternatives pour des apprentissages et des enseignements efficients, nous allons nous attarder un peu plus sur la 3ème et la 4ème dimension, c'est-à-dire l'intervention et l'évaluation. De la dimension intervention des enseignants les chercheurs retiennent la motivation et l'enthousiasme, l'encouragement des élèves et la croyance en leur capacité de réussite, comme les plus influentes sur les motivations à apprendre des élèves et sur leur engagement dans les activités d'apprentissage. [...]

[...] Des élèves motivés à apprendre, les enseignants sont-ils prêts à enseigner ? L'enseignement n'est pas uniquement un art ou une simple vocation, c'est un métier. Depuis le début des années 90 des études ont tracé un portrait plutôt sombre de la situation des échecs et des abandons scolaires dans notre système éducatif. Le dernier rapport de la Banque mondiale indique que le phénomène de la persévérance scolaire dans nos écoles semble s'aggraver. Ainsi, la nécessité de réfléchir sur la qualité des interventions de l'acte professionnel d'enseigner pour améliorer la situation doit être une préoccupation majeure dans nos établissements scolaires. [...]

[...] Dit-t-elle !j'ai peur de ne pas réussir ma mission. Je n'ai que 30 élèves dont 4doublants. On est déjà mars.Suis-je faite pour ça? Est-ce logique d'être affectée si loin sans aucune formation pédagogique ? Je crains les réactions des collègues, des parents, des conseillers . Je déprime, je doute, je rumine, je culpabilise et je bosse, bosse, bosse. Je ne dors plus, je ne sais plus quoi faire! Mauvaise enseignante? Mauvaise pédagogie? [...]

[...] Un système universitaire scolaire et l'étroitesse des facultés Kawtar est étudiante en biologie dans une faculté de la ville ocre, son témoignage est édifiant au sujet de la planification des enseignements, de l'écriture des objectifs, de la nécessité d'une formation à la pédagogie universitaire .Voilà ce qu'elle nous a confié Le système universitaire reste scolaire dans pas mal de points, même s'il diffère, en partie du lycée. Je souffre pour ma part, de cette étroitesse de la Fac, où je vais tous les jours, j'adore lire et apprendre les choses par moi-même, lire des articles Notre professeur est jeune, mais brouillon, difficile de le suivre, son cours n'a ni queue ni tête. Il mélange l'arabe classique, le français et la darija. Difficile de s'y retrouve ! . [...]