L'accompagnement de l'enfant en situation de handicap et de sa famille

Thèmes abordés

Accompagnement de l'enfant, situation de handicap, famille, parents, polyhandicap, modifications pathologies, institution spécialisée, autiste

Résumé du document

Le polyhandicap définit un handicap à expressions multiples qui associe déficience motrice et déficience mentale sévère et profonde. L'autonomie et les possibilités de perception, d'expression et de relation sont extrêmement restreintes. Ces modifications pathologies s'accompagnent, parfois, de troubles de la personnalité, de troubles moteurs (quadriplégie…), de déficience motrice (hypotonie, mouvements anormaux…)

Extraits

[...] Etre parent d'un enfant en situation de handicap Un gros travail d'accompagnement avec les parents est mis en place lors de l'accueil d'un enfant en situation de handicap en institution. Différents moyens sont mis en place pour cela : - Le carnet de liaison - Rencontres pour que les parents puissent voir les activités proposées à leur enfant, pour discuter du projet, de l'enfant, de la situation familiale, des difficultés pouvant être rencontrées au domicile - Rencontres annuelles avec le psychiatre et les parents - Le conseil de la vie sociale : instance qui donne son avis sur toutes les questions concernant l'établissement d'accueil. [...]

[...] Beaucoup de mères d'enfants en situation de handicap cesse leur activité professionnelle car elles ont beaucoup de mal à trouver une nounou ou un mode de garde pour leur enfant. CONCLUSION Les professionnels ont un travail de décodage des moyens de communication de l'enfant, pour lui permettre d'accéder à un maximum d'autonomie. C'est un travail d'accompagnement à la socialisation, autour du confort et de la sécurité, autour de l'éveil au monde qui les entoure. C'est un travail d'éveil cognitif dans le but d'aider l'enfant à développer un maximum de compétences. [...]

[...] Or, ces dernières sont d'autant importante dans l'accompagnement d'un enfant autiste ou ayant des troubles envahissants du développement (TED). Une journée d'un enfant autiste s'organise similairement à celle d'un enfant polyhandicapé. Cependant, l'organisation doit être la même chaque jours car l'enfant autiste a énormément besoin de repères et a des difficultés avec le changement. La mise en place d'une méthode spécifique (Teach ) peut permettre aux enfants de s'exprimer davantage, de mieux comprendre le monde qui les entoure, de développer leur communication La plupart des enfants autistes n'ont pas les moyens de comprendre notre monde, il est donc nécessaire de trouver des méthodes pour qu'ils puissent l'anticiper. [...]

[...] L'autonomie et les possibilités de perception, d'expression et de relation sont extrêmement restreintes. Ces modifications pathologies s'accompagnent, parfois, de troubles de la personnalité, de troubles moteurs (quadraplégie de déficience motrice (hypotonie, mouvements anormaux La personne accomapagnangt la personne en situation de handicap doit être dans une relation sincère, expliquer pourquoi on fait tel ou telle chose à l'enfant (ou l'adulte quel est l'intérêt de chaque chose : l'important est d'être contenant pour la personne. Ce n'est pas le contenu de ce que l'on dit à la personne qui est important, mais la manière de la dire et de la faire. [...]

[...] - Temps du repas : l'enfant polyhandicapé rencontre souvent de problèmes de déglutition, donc les repas sont généralement mixés. L'alimentation proposée est très riches en raison de la fragilité des enfants. Ces derniers ont besoin d'une présence rassurante et réconfortante. Il n'est pas rare que les enfants polyhandicapés rencontrent des troubles du comportement alimentaire. - Lavage de dents et changes - Siestes (entre quarante-cinq minutes et une heure) - Activités demandant des installations plus simples - Collation - Départ des enfants, le plus souvent en taxis. [...]