Le travail d'éducateur spécialisé. Ethique et pratique, par J. Rouzel

Résumé du document

Après avoir exercé de nombreuses années comme éducateur spécialisé, Joseph Rouzel est aujourd'hui psychanalyste en cabinet et formateur. Diplôme en ethnologie de l'Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales, DEA d'études philosophiques et psychanalytiques. Il est bien connu dans le secteur social et médico-social pour ses ouvrages et ses articles dans la presse spécialisée. Ses prises de position questionnent une éthique de l'acte dans les professions sociales et visent le développement d'une clinique du sujet éclairée par la psychanalyse. Il intervient en formation permanente, à la demande d'institutions, sur des thématiques, en supervision ou régulation d'équipes. Il intervient dans des colloques et anime des journées de réflexion, en France et à l'étranger. Il a créé et anime l'Institut Européen “ Psychanalyse et travail social “(PSYCHASOC).

Extraits

[...] Il s'agit de cibler des objectifs. Articuler de façon cohérente les raisons de la prise en charge et les moyens mis en œuvre pour y parvenir. Les objectifs deviennent alors des moyens pour arriver aux finalités. - Avec Qui ? Penser aux partenariats inter et extra institutionnels. Plus que de procéder à un passage de l'information de l'éventualité du projet, inviter chacun à s'y impliquer. - Comment ? Chiffrage complet des moyens humains, techniques, matériels, financiers . dont on dispose. [...]

[...] En tant qu'éducatrice en formation, je me sens une âme d'ouvrière de l'éducation de demain. L'angle de vue de la psychanalyse me permet également d'analyser des aspects de la relation qui peuvent être culpabilisants. L'auteur a le mérite d'aborder la question des intentions de l'éducateur et du sentiment de toute puissance, et de nous proposer des moyens pour assumer honnêtement la fonction éducative. Ceci à la lumière de concepts ancrés dans la culture éducative. L'ouvrage de Joseph Rouzel est un livre engagé, que ce soit dans sa prise de position vis-à-vis de la psychanalyse, ou au niveau politique puisqu'il n'hésite pas à énoncer ses convictions et références politiques. [...]

[...] La tradition éducative, désigne à travers le terme médiation l'espace de rencontre où se transmet, dans le creuset de la relation éducative, un certain savoir et savoir faire sur le monde et la vie en société. Dans le travail éducatif, les médiations s'inscrivent au cœur de l'espace institutionnel avec sa mission. L'espace de médiation est alors borné par le projet institutionnel et le projet personnalisé. Ensuite, l'auteur insiste sur le fait, que dans un objectif d'insertion sociale, tant que ce travail de structuration du sujet en relation n'aura pas été effectué, cet apprentissage de la vie parmi les autres, rien ne sert de lui proposer de s'investir dans ce que l'on nomme insertion sociale. [...]

[...] L'écoute vise avant tout à permettre à un sujet de s'approprier sa propre parole. L'écoute intervient dans la relation où celui qui nous demande de l'aide nous met à la place où il nous suppose un savoir sur ce qui lui arrive. Savoir que nous n'avons pas, d'où un premier travail de castration pour celui qui est en situation d'écoute, sous peine que la rencontre vire rapidement à la manipulation. Mais attention à ne pas détromper l'autre de façon brutale en lui disant que nous ne pouvons pas l'aider. [...]

[...] Cette demande est à prendre au pied de la lettre. Non pour s'y précipiter, mais pour permettre au sujet de tourner autour, de l'incarner dans la parole. Finalement, ce qui est le plus difficile, c'est d'accompagner le sujet pour qu'il trouve en lui-même des raisons d'agir, qui donnent du sens à sa démarche - Les Garde - Fous De La Relation Educative Dans un premier temps, Joseph Rouzel insiste sur la nécessité pour le corps éducatif de se construire un langage conceptuel commun. [...]