Les tensions du collège : "Les tensions du métier", dans "L’hypocrisie scolaire, pour un collège enfin démocratique" de François Dubet et Marie Duru-Bellat

Résumé du document

Dans la mesure où il n'est pas soumis au principe de sélection, le collège, tel que nous le connaissons est le lieu privilégié de la diffusion d'une culture commune. D'une manière générale, la France entretient un rapport spécial à l'Ecole, un rapport que nos auteurs qualifient de passionnel. Mais ce rapport passionnel prend souvent « le visage amer de l'amour déçu ». Depuis les années 80, on constate cependant un regain de confiance de la part des parents. Ce regain de confiance se traduit par exemple par un plus grand investissement dans le curriculum scolaire de leur enfant. Pour les enseignants, les préoccupations sont différentes, l'Ecole qu'ils vivent ne correspond pas à leurs idéaux de départ, les moyens font défaut… La plupart des collégiens ont pourtant une image positive du collège.
Les opinions sur le collège, nous le voyons, sont diverses et variées. L'un des objectifs de nos auteurs est d'analyser le décalage qu'il existe entre certaines représentations qu'on a du collège et la réalité. Ce texte repose « sur la conviction selon laquelle il est à la fois nécessaire et possible de rendre le collège moins injuste, sans doute plus efficace, et surtout plus vivable pour les élèves et pour les enseignants »

Extraits

[...] Comme l'élève, le professeur en échec se sent de plus en plus coupable et responsable. Il a parfois le sentiment d'une rupture de contrat entre lui et l'Education Nationale. Les paradoxes de l'égalité et de la sélection Au collège, la scolarité est obligatoire. Il appartient au cursus secondaire et prépare les jeunes à l'entrée au lycée. Il doit maintenir un niveau d'exigence élevé tout en tenant compte des plus faibles. Ce paradoxe est souvent mal vécu par les enseignants (dont la formation est commune aux enseignants de lycée). [...]

[...] Les tensions du collège : 'Les tensions du métier', dans 'L'hypocrisie scolaire, pour un collège enfin démocratique' de Dubet et Duru-Bellat Introduction Dans la mesure où il n'est pas soumis au principe de sélection, le collège, tel que nous le connaissons est le lieu privilégié de la diffusion d'une culture commune. D'une manière générale, la France entretient un rapport spécial à l'Ecole, un rapport que nos auteurs qualifient de passionnel. Mais ce rapport passionnel prend souvent le visage amer de l'amour déçu depuis les années 80, on constate cependant un regain de confiance de la part des parents. [...]

[...] La note est assimilée à un salaire, elle doit donc être proportionnelle à l'effort fourni, ce qui n'est pas toujours le cas. Les conversions du métier Beaucoup d'enseignants ont choisi leur métier en raison d'une passion pour une discipline. Au fondement, il y a le désir de partager cette passion. Lorsqu'ils se trouvent sur le terrain, ils peuvent mesurer l'écart entre cette motivation et la réalité de leur travail. Le professeur doit d'abord construire les conditions pédagogiques et relationnelles qui vont lui permettre d'enseigner. L'autorité scolaire n'est plus naturelle. [...]

[...] ) alors que par ailleurs il doit progressivement cheminer dans une sociabilité nouvelle (par rapport à l'autre sexe par exemple) et se soustraire peu à peu à l'adulte. Il n'est pas toujours armé comme il le faudrait pour aborder ce nouvel aspect de sa vie (au point de vu scolaire par exemple, il ne connait pas forcement les codes qui lui permettront de réussir). Comme nous l'expliquent nos auteurs : le sentiment de la nécessité des études demeure souvent théorique et abstrait et ces adolescents ne perçoivent guère pour autant un lien précis entre le travail scolaire et l'obtention de ces diplômes lointains. [...]

[...] Elle sera orientée vers les filières techniques, qui par voie de conséquence apparaissent comme des filières de relégation. Il faut pourtant déterminer un ensemble de savoirs communs. Dans ce cadre, la notion de compétences prime sur celle de connaissances. Conclusion L'émergence du collège unique met en présence des élèves au niveau très hétérogène. Cela n'est pas sans soulever quelques difficultés et quelques interrogations. En conséquence, le métier d'enseignant de collège est pris dans étau entre représentations personnelles, exigences institutionnelles et réalité du terrain. [...]