La sanction: approches plurielles, Cahier Alfred Binet Education, psychologie et sciences de l’enfance. Dossier coordonné par Eirick Prairat

Thèmes abordés

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Résumé du document

Il y a trois raisons pour rouvrir le dossier de la sanction :
→ Une raison institutionnelle, on a de plus en plus recours dans nos établissements scolaires à des procédures d'exclusions ou de signalement à la justice ou encore souvent recours à des sanctions illégales. D'une façon générale les pratiques punitives sont extrêmement variables et disparaitre d'un établissement à l'autre => il faut les harmoniser c'est-à-dire les rendre lisibles et cohérentes.
→ Une raison socio-politique, c'est la question de de la légitimité de l'institution scolaire. La question de la légitimité de l'école n'est plus aujourd'hui une légitimité institutionnelle stricte. Avant la mission de l'école était de transmettre un patrimoine symbolique et former le citoyen, cela suffisait à la légitimité. Aujourd'hui ce n'est plus le cas. L'école doit expliquer son fonctionnement, la manière dont elle sanctionne et ses procédures disciplinaires. La légitimité scolaire est mixte : institutionnelle et procédurale ce qui modifie la légitimité.
→ Une raison théorique, nous n'avons pas assez réfléchi à la question. Le thème de la sanction est marqué d'une urgence sociale et réflexive.

Extraits

[...] L'éducateur doit faire face, affirmer des non essentiels dans la mise en place d'interdits structurants où on apprend que tout n'est pas possible dans notre univers humain, et que tout ne vous est pas destiné même si la peur de ne plus être aimé taraude toujours l'éducateur. p.86 Une sanction qui compromet l'avenir de l'enfant n'est pas éducative, on ne punit pas pour effacer la faute mais pour ne plus avoir à punir La sanction prépare l'enfant à affronter de manière symbolique les sanctions de la vie. [...]

[...] Ce travail passe par le recours à des outils, à des dispositifs aptes à mobiliser et à soutenir l'ouvert propre à la dimension symbolique et aux agencements de tiers, de médiations, d'inter-dits qui la consiste. Il met en jeu l'enseignant, sa place, son désir. L'enseignant doit se mesurer pour son propre compte à la loi et ne pas se laisser envahir par des buts narcissiques, de jouissance imaginaire et sa pente mortifère mais il doit savoir préserver la tension du désir. L'enseignant et l'enfant p.52 Attention la logique de punition prise dans la dualité peut s'emballer jusqu'à venir à bout de l'enfant. [...]

[...] En droit celui que fait du mal, perd le droit de protester contre le mal qu'on lui fait (Conche p125). La faute est une violation du droit. Fonder la sanction, c'est l'inscrire dans l'espace du droit, dans l'espace de la réciprocité et de la mutualité, là où précisément elle devient sensée et légitime. Nous avons donc le droit de punir maintenant la question est pourquoi punir ? Socialisation familiale et socialisation scolaire p.78 Marcel CONCHE Le fondement de la morale : L'action de punir, comme toute action ne se justifie que s'il en résulte quelque chose de bon. [...]

[...] - Pour PIAGET les analyses de DURKHEIM nous amène dans une pédagogie qui est un modèle d'éducation traditionnel et compte sur des méthodes foncièrement autoritaire (1932 p.276). - DURKHEM, L'éducation morale (1925) La sanction collective a une place importante dans la vie de classe car rien de peut mieux nous donner le sentiment que nous ne sommes pas un tout qui se suffit à soi-même mais la partie d'un tout qui nous enveloppe, qui nous pénètre et dont nous dépendons (p.280). [...]

[...] p.6 Sanction = réponse à un acte qui porte atteinte aux normes ou aux valeurs d'un groupe constitué Il est souvent préféré au terme de punition qui renvoie à l'idée d'une souffrance infligée pour faire expier un mal commis, conception expiatrice du châtiment. DISCOURS, PRATIQUES ET ORIENTATIONS Jean Claude CARON, La sanction à l'école : pour une histoire des rapports de classe p.11 Classe d'âge et non classe sociale On réduit au cas des garçons Le mot sanction inclut prioritairement la punition sans en négliger la récompense Sur un large XIXème siècle avec un accent sur sa partie centrale (1830 1880) 1 La sanction ou la nécessité de la distinction Sanction = sanctus = sacré = acte qui sanctionne le respect de la loi, une loi qui s'impose aux hommes par son origine divine p.12 En passant du domaine des dieux aux hommes la sanction a gardé un rapport très étroit à la loi. [...]