Microsociologie de la vie scolaire, Georges Lapassade, « carrières »

Résumé du document

Le premier sens qu'on peut attribuer au terme ‘carrière' quand il s'agit d'un enseignant, c'est celui de progression administrative. Pour les interactionnistes, ce sens est différent. Voici deux définitions qui le confirment : chez Forquin, la carrière désigne « les attitudes et les évolutions personnelles des enseignants – et des élèves – dans le champ conflictuel de l'institution scolaire », Goffman précise : « de ce point de vue, la carrière ne saurait être dite brillante ou décevante, pas plus qu'elle ne saurait être considérée comme une réussite ou un échec ».

Extraits

[...] En fait, la conception traditionnelle de l'identité doit être oubliée. Notre auteur renvoie alors aux travaux de Pierre Janet[9] qui en son temps avait mis en avant l'idée selon laquelle l'unité identitaire était un leurre. Mead[10] développe une idée fort proche quoiqu'empruntant des chemins différents. Il prend ainsi pour exemple la possibilité d'avoir un dialogue intérieur, manifestation évidente de la capacité de dédoublement. Et comme le précise notre auteur : Ce dédoublement manifeste, selon Mead, la présence de la société en chacun de nous . [...]

[...] Berger et Luckmann[5] parlent à ce propos de ‘socialisation primaire' et de ‘socialisation secondaire'. L'élève doit ainsi apprendre métier d'élève' c'est-à-dire les attitudes et les comportements que l'institution attend de lui, par la suite il doit apprendre métier de collégien' et ainsi de suite. Et comme le précise notre auteur : A chaque étape, l'élève doit découvrir et maitriser le métier d'élève (ou d'étudiant) . a ce propos, notre auteur fait référence aux travaux de Coulon[7] qui ont notamment montré comment il était nécessaire pour un jeune étudiant (en première année par exemple) d'oublier strictement tout ce qu'il connaissait avant (le lycée), comment il devait par la suite faire l'apprentissage de la nouvelle institution qu'est l'université, c'est une période de doute, d'entre-deux, de latence, et enfin comment il finit par s'affilier à l'institution universitaire. [...]

[...] L'entrée dans la vie universitaire ; Paris, PUF ; 1997 JANET P ; L'automatisme psychologique ; Paris, Alcan ; 1889 MEAD G Mind, self and society, Chicago University press FORQUIN, J.-C., "La “nouvelle sociologie de l'éducation” en Grande- Bretagne: orientations, apports théoriques, évolution (1970-1983)", in: Sociologie de l'éducation. Dix ans de recherche, INRP-L'Harmattan GOFFMAN Asiles ; Paris, Minuit ; 1968 DEROUET JL ; Ecole et Justice ; Broché LAPASSADE Microsociologie de la vie scolaire ; Anthropos, Poche Education p 40 BERGER ET LUCKMANN ; La construction sociale de la réalité ; Paris, Méridiens ; 1986 LAPASSADE Microsociologie de la vie scolaire ; Anthropos, Poche Education p 42 COULON A ; Le métier d'étudiant. [...]

[...] Microsociologie de la vie scolaire, Georges Lapassade, carrières» Le premier sens qu'on peut attribuer au terme ‘carrière' quand il s'agit d'un enseignant, c'est celui de progression administrative. Pour les interactionnistes, ce sens est différent. Voici deux définitions qui le confirment : chez Forquin[1], la carrière désigne les attitudes et les évolutions personnelles des enseignants et des élèves dans le champ conflictuel de l'institution scolaire Goffman[2] précise : de ce point de vue, la carrière ne saurait être dite brillante ou décevante, pas plus qu'elle ne saurait être considérée comme une réussite ou un échec . [...]